北师大版小学数学六年级上册《圆的面积（二）》导学案教学案.docVIP

北师大版小学数学六年级上册《圆的面积（二）》导学案教学案 本帖最后由 桂馥兰香 于 2016-10-10 21:20 编辑 7圆的面积(二) 导学案设计 课题 圆的面积(二) 课型 新授课 设计说明 　　本节课是在学生学习了圆的面积计算公式，对圆的面积有了一定了解的基础上进行教学的，重点是运用公式解决简单的实际问题。在教学设计上关注以下几点： 1．重视知识的铺垫。 课前复习了圆的面积计算公式及公式的推导过程，引导学生在此基础上理解圆的面积计算公式及相关的计算，为有梯度地学习新课作铺垫。 2．重视实践操作的作用。 在用不同的方法推导圆的面积计算公式的过程中，为学生创造充分的动手机会，让学生在动手操作的过程中逐步弄清圆与所转化的图形间的关系。 课前准备 教师准备：PPT课件、圆形纸片 学生准备：圆形纸片 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，引入新课。(6分钟) 1.引导学生回忆圆的面积计算公式是什么，用字母怎样表示。 2．组织学生说一说圆的面积计算公式的推导过程。 3．交换学习目标。 1.思考老师提出的问题，并汇报。 2．说出圆的面积计算公式的推导过程。 3．明确本节课的学习内容。 1.填空。 (1)圆的半径决定圆的(　　)。 (2)我们通常用(　　)的方法来推导圆的面积计算公式。 2．用字母表示圆的面积计算公式是____。 二、利用公式，解决问题。(18分钟) 1.利用圆的面积计算公式解决问题。 (1)课件出示教材16页情境图。 提问：求喷水头转动一周浇灌的面积就是求谁的面积。 (2)课件出示例题，引导学生独立利用圆的面积计算公式解题。 2．探究圆的其他面积计算公式。 思考：要想求出圆的面积，必须知道哪些条件？你能用字母公式的形式表示出来吗？ 3．应用公式解决问题。 课件出示教材16页中间例题。 引导学生分析题意，然后明确利用哪一个公式来解决问题。 4.探究推导圆的面积计算公式的其他方法。 引导学生利用转化的方法将圆转化成已学过的平面图形，利用两个图形之间的关系来推导圆的面积计算公式。 1.(1)观察，讨论问题，明确求喷水头转动一周浇灌的面积就是求圆的面积。 (2)利用圆的面积计算公式独立完成。 2．小组内讨论、交流，找出圆的面积计算公式。 S圆＝π(d÷2)2 S圆＝π(C÷π÷2)2 3．利用已知圆的周长计算公式求圆的面积的计算公式来计算。 　S圆＝π(C÷π÷2)2 ＝3.14×(125.6÷3.14÷2)2 ＝1256(m2) 4.小组合作、探究用不同的方法推导圆的面积计算公式。 3. 一个圆形水池的半径是3 m，它的占地面积是多少？ 4.判断。 (1)半径是2 cm的圆，它的周长和面积相等。(　　) (2)圆的面积比正方形的面积大。(　　) (3)已知圆的直径，可以求出圆的周长。(　　) 三、巩固应用。(10分钟) 1.一个圆形杯垫的半径是5 cm，这个杯垫的面积是多少平方厘米？ 2．有一个圆形蓄水池，它的周长约是31.4 m。它的占地面积约是多少？ 3.完成教材17页“练一练”3题。 引导学生再次利用转化的方法推导圆的面积计算公式。 1.读题，理解题意。直接利用圆的面积计算公式独立完成。 2．同桌之间交流，明确要想求出圆的面积，必须先求出这个圆的半径。所以利用周长与半径的关系可先求出半径是多少，再直接利用公式解答。 3．小组合作，探究推导圆的面积计算公式的其他方法。 5.小明用两根长度都是31.4米的铁丝分别围成正方形和圆，围成的正方形和圆的面积一样大吗？ 四、课堂总结，拓展延伸。(6分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2．布置课后学习内容。 1.谈自己本节课的收获。 2．明确本节课的学习内容。 教师批注 板书设计 圆的面积(二) 三角形的面积＝底×高÷2 推得：圆的面积＝2πr×r÷2＝πr2 圆的面积的字母公式：S＝πr2 北师大, 小学数学, 教学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内