14年商丘市开题报告书.docVIP

商丘市基础教育教学研究项目 开 题 报 告 立项编号 L140906081 课题名称 激发阅读兴趣、提高写作能力的研究 学科分类 中学语文 主 持 人 李德功 所在单位 睢县潮庄镇二中 填表日期 2014年10月 26日 商丘市教育局 制 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1、开题时间：2014年10月24日 2、 地点：睢县潮庄镇二中一楼办公室 3、主持人：李德功 4、评议专家：葛家亮 朱涛 5、参与人员 ：徐凤 李春艳 徐照春 徐照华 张连勋 朱红凯 张云立 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 1.题目《激发阅读兴趣 提高写作能力的研究》 2.研究内容： ①、“赏”之策略，让学生的兴趣浓起来。为了改变学生作文难的现状，让学生变的乐于作文，通过对产生在学生身边的平民佳作进行赏析的办法，促进、提升学生的写作兴趣，不断提高学生的作文水平。让学生易于动笔，乐于表达，提高学生的写作兴趣。 ②、“记”之策略，让学生的语言妙起来。语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言为传递、转换来完成的。看了，作为教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有，为学生作文创作奠定基础。 ③、“联”之策略，让学生的想象飞起来。作文教学的每一个环节都离不开想象力，用想象力激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作内容。根据学生的生理、心理的特点，他们的想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，中学生在做作文时应该多发挥想象力来描绘未来的世界和多彩的生活。学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。 ④、“仿”之策略，让学生的经验囤起来。学生作文仿写能力的培养也是作文教学的一个重要内容，也是作文训练的一种方法。所谓仿写就是模仿范文作文，它好像学生写字要临帖一样，是作文入门训练的必由之路。从学生作文能力的形成过程来看，仿写是起步阶段的“临帖”。《语文课程标准 》把原来小学阶段的“作文”改称为“习作”，“习作”就是练习写作。仿写就是要经历由“读进去”到“写出来”的实践过程。这样一来学生们有了要写的材料，有了写作的方法，有积累了大量的写作经验，所以学写起作文来就有了兴趣，写出的文章就比较生动。 ⑤、“创”之策略，让学生的构思奇起来。在语文教学中培养学生的创新能力是语文教学的重要目标，而作文教学在培养学生创新能力方面具有独特的优势。作文的过程本身就是一个创新思维的训练过程，作文训练是培养学生创新能力的重要途径。作文教学过程中，要引导学生写出一点新内容，发表一些新思想，吐露一点新见解，学生的创新能力就得到培养，作文构思也会变的巧妙、合理。 3、研究方法: ①、调查法：选定研究对象，通过问卷、谈话等方法与手段，有目的、有计划地调查搜集实验对象的材料，针对学生现有作文水平，教师作文教学方式，教材内容，学生生活等进行分析，找出对策。以发现规律性的问题，获得研究成果。 ②、观察法：在教育教学中有目的，有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，作为理性认识的依据。 ③、资料研究法：通过搜集资料，总结实验学校，优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。 ⑤、个案研究法：从教育研究对象中中出一个有典型的，加以深入研究。不断调整矫正教师的教育行为，形成理论认识。以点带面，达到整体推进的效果。 ④、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正教师的教育方法和行为，优化教学效果。 ⑤、个案研究法：从教育研究对象中中出一个有典型的，加以深入研究。不断调整矫正教师的教育行为，形成理论认识。以点带面