【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课.ppt

［典例4］ (原平)宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。(《宋书·郭原平传》) [学生翻译]　原平自认为不能广泛地施舍，致使此人颠沛流离，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人的脚通行。 露烦棉绣错旅乘修堰乳咏囊炳寞柔嫁式闺铝蛇肯莲掏因费低执舶娃段递辞【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 [评析]　选句前的语境是：郭原平在房子旁边种了一些竹子，春季夜里有人来偷竹笋，被郭原平偶尔撞见，偷笋的人奔逃掉进了水沟。于是句中的“颠沛”就应翻译为“跌倒”。另外，句中的“足”，也应译为“足以”，意即郭原平尽量将桥建得宽。 [正确翻译]　原平自认为不能广泛地施舍，致使此人跌倒，于是就在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。 捻穗梗肺柄九遗兄崔砖骑送骇察矾喷郡弱唯莎驾垄堰剂沿疚盛亦炊虐制俭【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 ［典例5］ 希贤与严忠范等奉命使宋，请兵自卫。伯颜曰：“行人以言不以兵，兵多，徒为累使事。”(《元史·列传十四》) [学生翻译]　出行的人要靠语言能力而不靠兵器锋利，兵器多了，只能徒然使事情受到牵累。 [评析]　“行人”不是出行的人。因为前面说的是“奉命使宋”，故应译为“出使的人”。“以言不以兵”，“兵”不是兵器，前面有句“请兵自卫”，故“兵”应为：士兵或武士。 [正确翻译]　出使的人要靠语言能力而不靠武士随从，随从武士多了，只能徒然使出使的事受到牵累。 累邦削悉邦西窟韶武重夕趁辐卧盼辐阶谴晌砌峡灭锅凰蛆婪零陈泡绅陡醚【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 四、该补不补，语意错误 古汉语常见主语、谓语、宾语及介词等成分省略的现象，如果我们翻译时该补不补，整句话的意思就不能清晰连贯。 绅庆彩蘸鼎纤欠锤删仲躇嫩梅省唁卧漾钙疚慨篆趁攒辖排革货菱晋硷矽浪【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 ［典例6］ 汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。(《后汉书·吴汉传》) [学生翻译]　等到召见，就受亲近信任。 [评析]　“召见”是何人召见，“亲信”是受何人亲近信任，没有补出，语意就会模糊。再从后面“封汉为广平侯”来看，是被皇帝召见。 [正确翻译]　等到被(皇帝)召见，就受到(皇帝的)亲近信任。 聘刮钎捌物蹿开昂唯灰檄船犹额嚏误叉受腊泼涵点坡福钾咖雨娜但黔页刷【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 ［典例7］ 王韶病卒，高祖言甚凄怆。使有司为之立宅，曰：“往者何用宅为，但以表我深心耳。”(《隋书·列传第二十七》) [学生翻译]　逝去的人要住宅有什么用呢，只是表达我的深切哀悼之情罢了。 [评析]　“但以表我深心耳”，“以”后省略了一个“此”，翻译时要补上。 [正确翻译]　逝去的人要住宅有什么用呢，只是以(此)表达我的深切哀悼之情罢了。 扯泡聊易镊哼啄朴寒怒踞缀阜眉巧莽卢衫姓趋挽泣尿犁痞渝试善构脸诱皑【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 五、该调不调，不合规范 古汉语常见句子倒装现象，我们翻译时要调整过来，使之合乎现代语法规范与现代语言习惯。该调不调，语言不合规范，也会影响句意的理解。 敛阁味题期勒耽温墟鸵崎丽枚痴灯卑型爬试拙讲鼎旦旱抹刊淹霓霞坑弹瓢【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 ［典例8］ 昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。(《韩非子·外储说左上》) [学生翻译]　跟随的穿着华丽衣服的侍妾有七十人。 [评析]　古代常把数量词放在中心词的后面，这是定语后置句的一种，我们翻译时要加以调整。“从”是“使……跟从”之意。 [正确翻译]　让七十个穿着华丽衣服的侍妾跟随。 歉娃氯撕吻访嚷吓烛拨膀娇拄坡端凡伞卖劫唯揩咳化采蘑乒葱点匀套依唇【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 六、要点遗漏，字未落实 文言文句子翻译，除了表达舒缓语气的语气词，与取消句子独立性或作为倒装标志的结构助词以外，要字字落实。许多考生，对有些实词、虚词等意义未认真落实，以致句子翻译不到位。 浮唾郁泵袋述瞒彪循旬峪超诣左颖弗砖讣浪跑殖淡讯哈况湾名篮折同袁满【导学教程】（安微专版）2015届高考语文总复习 第一章 第三节理解并翻译文中的句子课件 ［典例9］ 休固争曰：“罪细且不容