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图文混排──插入并编辑图片》教学设计 　　 　　【设计思想】 　　采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。 　　【教学策略】 　　在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。 　　【教学策略】 　　近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。 　　【知识目标】 　　1．掌握处理图形对象的方法和技巧。 　　2．了解各种环绕方式的版面效果。 　　3．能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。 　　【情感目标】 　　1．通过学生自己编辑天祝一中做到图文混排培养学生热爱自己学校争取创建美好校园。 　　2．通过10人为一大组，两人为一小的组合作创作方式，培养学生的团结协作能力。 　　【能力目标】培养学生自主探究、团体协作、观察问题、总结经验的能力 　　【教学方法】任务驱动法、自主探究法。 　　【教学资源】多媒体教室，搜索有关天祝一中的资料文件。 　　【教学重点与难点】 　　1．处理对象的方法和技巧。 　　2、如何快速找到处理对象的命令。 　　【教学过程】 　　一、复习 　　教师活动：用多媒体教学软件，将事先准备的文章“天祝一中概况”及“操作要求”。下发到学生机让学生按要求，进行操作。 　　文字编辑要求： 　　1．将文章的标题字体设为“楷体”，字号设置为“小二号”，居中显示。 　　2．将“天祝一中办学理念──以人为本和谐发展”这一句话的颜色设置为“红色”，字型倾斜并加粗。 　　3．将文章中出现的“学校”二字全部替换为“school”。 　　4．将全文首行缩进2个字符，并把第二段的行距设置为“27磅”，段前，段后都为1行。 　　5．将最后两段互换位置。并将“──以人为本，就是要在校园不遗余力地培育……”这一段分为左右相等的两栏，栏间距为3个字符，插入分隔线。 　　学生活动：在每个小组中抽取一位同学做一个问题，其他同学通过屏幕看他的操作是否正确，如果有错误，请其他小组的同学进行更正。 　　设计意图：通过文字编辑操作，进一步提高学生利用文字处理软件word设置文字与段落常用格式的能力。使学生在进行文字编辑操作的过程中，更加了解和热爱自己的学校──天祝一中。 　　二、课堂引入 　　在上新课之前首先浏览一篇用word编辑好的作品──“天祝一中校园文讯” 　　教师活动：打开已经准备好的“天祝一中校园文讯”，通过投影展示。 　　提问：1．在这篇word作品中使用了哪些我们已经学习了的编辑方法？ 　　2．哪些是我们还没有学习的编辑方法？ 　　设计意图：“天祝一中校园文讯”是一副图文并茂的的作品，让学生很容易发现加有图片的文档要比没有图片的文档美观，让他们有一种对知识的渴望，培养学生想学，爱学，喜欢学的态度。 　　教师活动：通过投影显示出这节课的课题“图文混排──图片的插入和编辑”，并展示相应的教学目标。共2页，当前第1页12图文混排──插入并编辑图片》教学设计相关文章:漫话程序设计语言的进化信息学竞赛辅导资料·基础知识充实主页音频信息的采集与编辑（说课稿）表格数据的图形化》说课稿电子邮件图片梦工厂（第一课时说课）查看更多高中信息技术教案 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不