2014中考英语应试指导.docVIP

2009年中考英语应试指导 2009年中考即将到来，由于时间紧，任务重，在复习过程中如何提高效率，显得至关重要。首先我们应在老师的指导下，研究中考命题趋势和《考试纲要》 做到有的放矢。纵观近两年各地及安徽省中考试题可以看出：试题已从知识型向能力型转变，注重通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用；试题选材结合热点，注重教育性，紧密联系生活，注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力。安徽卷的一贯命题风格是“稳中求变、稳中求新、稳中求发展”。 如何做最后的复习和知识梳理 由于全省各地使用的教材版本不同，而最终面对的是同一张试卷，因此最终的复习依据应该是考纲（考纲中要求掌握的1600个左右的单词和200-300个习惯用语和固定搭配以及所列的语法知识）。我们必须依纲靠本，科学高效地制定复习计划。 第一阶段：夯实基础阶段。 将课本中的重要的知识点条理化、系统化地再次呈现，构建牢固的基础知识网络。这个阶段学生要有效的做好笔记，记录自己薄弱的或未完全掌握的。学生在复习每个单元所学内容时，着重点放在每个单元的Reading, Grammar, Integrated skills和Main task，熟记单词及重要的短语、词组、句型。 第二阶段：强化阶段。 分类复习，突出重点，提升系统知识的运用水平，通过专项练习查漏补缺，及时解决存在的问题，学生要及时对平时练习中易错的题加以巩固。 第三阶段：模拟实战阶段。 进行适应性考试复习，紧扣题型，讲练结合，提高全面的应试能力和技巧。这是一个综合训练阶段，是从知识到能力再到心态进行全面的考察和训练。从而处于良好的考前备战状态。 如何应试 题型一、听力（共五大题，满分30分） 关键词语：听句子，选择关键词语。 学生听1个句子，然后选择所听句子里包含的单词或短语。这种题型主要考查学生通过听句子所获取的关键信息来选择单词的能力。要求学生能听懂句子的大意，并捕捉到句子里的关键词及其准确读音。 短对话理解：听短对话，选图片。 学生听一段对话（一个轮回），然后回答问题。选项为图片形式。通过听一个轮回的对话，考查学生捕捉细节信息以及信息转换能力。要求学生在听懂对话的基础上将关键的语音信息转换成图像信息。 短对话理解：听短对话，选答案。 学生听一段短对话（一个轮回），然后回答问题。选项为文字形式。通过听一个轮回的对话，考查学生对所听的录音材料的理解和判断能力。要求学生能识别语段中的重要信息，进行简单的判断并选出答案。 长对话理解：听长对话，选答案。 学生听一段长对话（多个轮回），然后回答问题。选项为文字形式。通过听多个轮回的对话，考查学生对谈话的主题以及对主要信息的获取能力。要求学生能根据所听的日常生活中熟悉话题的谈话，捕捉要点并进行简单推断。 短文理解：听短文，选答案。 学生听一篇短文，然后回答问题。通过听简短独白，考查学生在语篇中获取信息、分析综合、正确判断的能力。要求学生根据所听内容，在理解主旨大意的基础上，捕捉主要信息，并做出合理的判断和推理。听短文要注意听大意，要善于捕捉整体信息，切莫一个词一个词地听，也不要听一句就翻译一句，更不必因一个词或一个短语没听懂就停步不前，一定要带着短文后的要求和指令去听。听的短文通常是结构紧凑的故事，所设的问题大多是围绕who , when , where , what , how 或why。因此，在听的时候应紧紧围绕选项内容作些速记，记下关键词语，理清线索，抓好前后联系，最后才准确答案。尤其是听对话和听短文这两种型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围无论谈话的主题是什麽，总会涉及到这类主题的专门用语。抓住这个关键词，谈话地点，人物关系就好确定了。 一个词或一个句子没有听懂，不必着急。，不要影响了下一道题。20小题，试题体现语境化、生活化、交际化、真实化。考点分布基本均匀，包括名词、动词（词组）、副词（短语）、介词、形容词、连词、宾语从句、被动语态、时态、交际用语等。由于单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题一要具备扎实的英语基础知识，二要紧扣语境，抓住关键词。具体应注意以下几点： 1复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之 连用的状语及各自的特殊用法。重点要分清现在完成时、一般过去时的用 法。对宾语从句、状语从句、动词不定式、比较等级以及它们的用法规则 都要一一弄清楚。还要注意固定搭配、习惯用语、动词的时态和语态、动 词辨析以及不同词性的词的用法。 2在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。” 英语中一些关键词的含义往往是由它所处的语义环境（即上下文）决定的， 答题时如忽视了语境，就很容易答错题。 3在解题时要注意句型结构和语序。要掌握初中阶段所出现的句型结构，注 意宾语