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中学数学教学的传统方法 讲解法; 谈话法; 练习法; 讲练结合法; 教具演示法. 以语言传递信息为主; 以直接感知为主; 以实际训练为主. 讲解法 讲解法是由教师对所授教材作系统的讲述与分 析,学生集中注意力倾听的一种教学方法. 教师首先引出新课题,然后介绍解决问题的重点, 明确解决问题的途径,进而解决问题,最后再予以 适当地总结,完成新课题的讲授. 讲解法的优缺点 优点:能保持教师讲授知识的流畅性和连贯性,有利于重点内容的把握和难点的突破,节约时间,教师易于控制课堂教学,帮助学生抓住问题的关键. 缺点:学生参与学习活动较少,被动的接受知识,不 利于数学能力的培养,不易照顾全面. 讲解法的基本要求 1. 保证讲解内容的科学性. 2. 遵循学生的认知规律,体现循序渐进,具有系统性. 3.讲解过程要善于运用启发式教学思想，善于运用分析、综 合、归纳、演绎、类比等思维方法来达到传授知识的目的. 4.根据学生的思维水平,随时关注学生,及时调整讲解的策略. 5.讲解要有针对性,通俗易懂. 6.讲清知识的发展过程和知识的来龙去脉,渗透数学思想方法. 谈话法 谈话法是教师使用谈话问答的方式提出问题，启发 学生积极思考，从而使学生获得新知识的教学方法. 通过教师与学生的对话进行教学.教师把教材内容 变成若干有内在联系的问题,在课堂上逐个研究,通过 不同学生的回答,使问题逐渐延伸,逐步完成教学任务. 谈话法的优缺点 优点:突出课堂教学的双边活动,有利于促 进学生积极思考. 缺点:时间不易控制. 谈话法的基本要求 1. 要设计好谈话的问题系统. 2. 要善于应变. 3. 要善于引导,抓住重点. 4. 要面向全体学生,因材施教. 5. 要掌握好时间. 6. 要防止形式主义. 练习法 练习法是指在教师指导下,通过学生独立作业来掌 握基础知识和基本技能的一种教学方法. 练习法适用于解答习题,也可用来学习新知识.教 师帮助学生自学,指导学生讨论,交流总结,练习等. 练习法的优缺点 优点:练习法能够充分体现学生为主 体，教师为主导的教学原则,可以培 养学生独立研究问题的能力,有利于 培养学生的创造性思维. 缺点:浪费时间. 练习法的基本要求 1. 引导学生阅读教材,发现问题,研究和猜想数学知识,积极地进行归纳推理或演绎证明. 2. 要准备好层次合理,梯度适宜,训练目的明确,形式多样的练习题目,充分发挥学生的主观能动性,积极指导学生进行数学交流. 3. 做好个别辅导,及时帮助学生. 讲练结合法 讲练结合法是指在教师的指导下,通过讲与练的有机结合,引导学生学习新知识,巩固旧知识,培养技能,技巧和基本能力的教学方法. 讲和练互相联系,互相制约,讲是练的前提和基础,练是讲的深入和发展. 做到以讲带练,以练促讲,积极地推动教与学的双边活动,促使学生的学习变得生动有趣. 讲练结合法的优缺点 优点:充分发挥教师与学生的积极性,使学生在教师的指导下,通过练习巩固刚学习的知识,双方都能从对方及时得到反馈的信息,以便对教学作出必要的调整,弥补不足. 缺点:难以预料在练习中出现的各种各样情况. 讲练结合法的基本要求 1. 讲解必须祥略得当,主次分明.抓住课题的重点难点和关键点,关注容易疏忽和混淆的内容. 2. 练习必须紧扣双基,形式多样. 3. 讲练密切结合,计划周到,符合实际情况和学生的 发展水平. 教具演示法 教具演示法是指利用直观教具来进行教学的一种 教学方法. 借助于教具学习抽象的数学概念,使抽象的数学概 念具体化、形象化,可以激发学生的兴趣,促使学生集 中注意力,培养学生观察问题,分析讨论问题的能力, 培养学生动手实际操作能力,培养学生的空间想象力. 教具演示法的基本要求 1.事先准备好演示教具. 2.教具演示的时机要恰当. 3.为学生创造实践活动的机会, 指导学生自制教具. 4. 演示和讲解要有机地结合,促进感性知识上升为 理性知识,把感知和理解相结合. 教学方法的运用 运用教学方法的指导思想—启发式教学思想 选择教学方法的依据: 1.依据数学教学的目的任务; 2.依据数学教学内容; 3.依据