成长的烦恼导学案..docVIP

《写作·口语交际·综合性学习——成长的烦恼》导学案 何荣 学习目标： ? 1、准确讲述自己的烦恼故事。 ? 2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。 ? 3、能准确表情达意，不重复。 ? 4、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。 学习重难点： 1.能正确表达感受、心理和体会。 2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 学习过程： 一、活动指导 ??1、搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。 ? 2、列出自己的烦恼清单。 3、如何解除这些烦恼的。 二、课堂学习 （一）听歌曲《小小少年》 （二）交流展示成果 谈谈我们的烦恼 1、讲述自己的烦心事、苦恼事（读书、成长过程中的心理障碍、生活中的变故等） 学生评价，老师引导： 要求：说清楚 说生动，增强语言感染力 2、想一想 解决好心理矛盾的方法有哪些？ 3、你是如何保持快乐的？ 4、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句，说体会。 （三）笔尖述说我的愁，文字记载烦心事 1、用一两句话写写烦恼是什么？ 例如：可以用上一些修辞方法：烦恼象一块前进路上的大石头，我们必须搬开它才能前进。 2、展示交流 3、师生共评 三、活动小结。 四、作业 ﹙一﹚、调查： 说说父母的烦恼 人吃五谷杂粮，当然有烦恼。父母当然也有烦恼。让我们一起来看看，我们的父母，到底有哪些烦恼？ 畅谈老师的烦恼 老师都能有什么烦恼，说一说；作为老师身边最亲的人——学生，我们如何排解老师的烦恼呢？ ﹙二﹚、写作： 让我们分享你的故事，尽情地倾诉吧。 下列题目中任选一题：(不少于600字) 1、成长的烦恼 2、少年也有愁滋味 3、其实你不懂我的心 4、让我尽情（唱一曲、玩一回、睡一觉） 5、我只能对你说 6、请允许我为自己辩护 7、我长大了 …… 马坡三中七年级下学期语文教学案 备课人：白瑞国 同备：满大鹏 时间：2013-3-7 七年级 班 组 学生姓名 综合性学习-第一单元： 成长的烦恼 教材分析： 更好的引导学生，让学生关注生活，从生活中的点滴感悟生活，在生活的体验中提取习作素材，从而达到让学生说真话抒真情的目的让学生自己从生活中收集并整理素材最后让学生把这些从真实生活中提取的素材写成文章因为生活是写作的第一源泉，有了这样亲身体验过的素材，学生一定能够写出好的文章同时，针对学生在成长中遇到的各种烦恼、困惑，对他们进行了适当的心理健康教育 教学目标： １、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。　　２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。教学重点： 1、正确认识，审视，评价自我 2、激发学生热爱生活的情趣 教学难点：引导学生正确表达、感受和体会 教学方法：讨论法 教学过程：一、导入首先谈谈自己作为一个成年人的诸多烦恼，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。二、创设情景 何玥：何处春江无月明 　　【颁奖词】 　　【 　　“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。 　　去年4月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定…… 　　那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。 　　在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人…… 　　为了给小何玥治病，何玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，