我们的民俗民风教学设计..docVIP

教学设计方案 鹿城镇初级中学 张红梅 课题名称 我们的民俗民风 科 　目 语文 年级 九年级 教学时间 2课时 学习者分析 “综合性学习”不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动，它强调的是学生的主体作用，重视的是学生积极主动的参与精神。因此，开展综合性学习活动，可借助语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的契机，培养学生综合运用语文知识的能力，以及策划、组织、协调和实施活动的能力，使其在听、说、读写诸方面得到综合发展的同时，充分凸现个性，为学生学会学习和终身发展奠定基础。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 2.通过课内外的实践活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。 二、过程与方法 1. 感受过传统的民俗节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。 2. 通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。 三、知识与技能 1．通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力 2.通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的学习能力和语言表达能力。 教学重点、难点 1.知道传统的民族节日表现了中华民族传统文化，体现了我国悠久的历史。 2.理解中国传统文化的实质。 教学资源 　活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。 教学过程 教学活动1 导入新课 传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。 同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习研讨。 教学活动2 　 1. 探究活动主题 （一）、传统节日知多少 1.悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。 大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。） 2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？ 春? 节（???? ） 端午节（???? ） 劳动节（???? ） 儿童节（???? ）元宵节（???? ）植树节（???? ）国庆节（???? ）中秋节（???? ）圣诞节（???? ）重阳节（??? ）母亲节（???? ）清明节（???? ） （通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。） ? 节日 日期 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 农历 正月 初一 正月 十五 4月5日左右 五月 初五 八月 十五 九月 初九 （设计意图：这一环节的设计活动，不仅让学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，而且使学生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期的积淀。） （二）、节日习俗大放送 同学们每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。 1.小组内交流搜集的资料 2.汇报学习的成果 小组搜集了关于春节的资料： 它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。正月十五元宵节这一天可以吃汤圆，猜灯谜。圆圆的汤圆，代表一家团团圆圆。 春节传说之一：熬年守岁； 春节传说之二：万年创建历法说； 春节传说之三：贴春联和门神 了解农历新年传统食物的意义，春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。 鱼。寓意年年有余， 认识春节传统习俗活动：祭灶 、扫尘 、贴春联 、年画 、年夜饭 、守岁 、爆竹 、拜年、发压岁钱；新的过年方式：网络拜年、?电话拜年、?短信拜年、外出旅游……? 小组搜集了关于清明节的资料： 清明节也叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日到4月6日之间。清明节是我国传统节日之一