我的单元主题名》问题化教学设计方。..docVIP

单元主题标题 第五单元 化学方程式 设计者姓名 张振凤 学校名称 兰州第八十三中学 联系方式 如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 √否 学科领域 (（在相关学科内打√） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 四课时 单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) “化学方程式”是人教版九年级第五单元的教学内容。本单元共３个课题：质量守恒定律；如何正确书写化学方程式；利用化学方程式简单计算。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究化学反应并总结化学反应的客观规律，为化学方程式的书写和计算做好理论准备,是学好本单元的基础。课题2如何正确书写化学方程式，是本单元的重点内容，介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义。课题3从量的方面研究物质发生化学变化的过程，是化学方程式的具体应用。 学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析） 本单元的学习面对的是九年级学生， 学生已接触的简单知识，同时，也接触了一些简单的生活问题，并掌握了一些简单的生活化学现象问题。另外，九年级学生活泼可爱，对身边的所有事物充满了好奇，对具有规律性的问题充满着挑战的欲望，他们乐于动手，有很强的好胜心和表现欲。学习中，已经历了很多合作学习的过程，具有了一些合作学习的经验，具备了一定合作与交流的能力。但是，受年龄、思维能力及所学知识的限制，要将规律性的东西进行整理、归纳还是有困难的，可借助图片的形象直观及动手操作进行直观感知。 单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1、认识质量守恒定律，并能应用质量守恒定律解释化学变化中发生的一些现象。 了解书写化学方程式的意义和书写原则 ， 并能正确书写简单的化学方程式。 3、掌握简单化学方程式的配平方法。 4、掌握利用化学方程式进行有关反应物、生成物质量简单计算的步骤和方法。 5、理解质量守恒定律是利用化学方程式进行计算的依据。 过程与方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法； 2、 质量守恒定律的教学采用教师讲解、实验演示相结合的组织形式，激发学生探究动机。 3、对化学方程式的教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的写法。 4、对利用化学方程式的计算的教学，让学生在听课时自己总结方法，在练习中逐步提高分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观：1、通过学生自己动手进行实验探究，培养学生研究问题的科学态度。 2、通过对化学反应中反应物及生成物的实验测定化学方程式的教学，培养学生辩证唯物主义观点。 3、培养学生理论联系实际，对自然、社会及知识的探究兴趣。 框 架 问 题 基本问题：1、我可以成为一名化学家，让我们的生活丰富多彩。 单元问题：1 、化学对我们有什么影响，对生活对社会有什么影响， 2 、如何才能成为真正的化学家。 内容问题： 1、什么是？??????????? 2?从微观如何解释质量守恒定律？??????????? 3、如何？??????????? 4、？? ?、化学方程式 教学活动3：如何正确书写化学方程式 教学活动4、利用化学方程式的简单计算 教学活动1 质量守恒定律 所需课时 一课时 教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过观察实验，提出疑问：为何在实验中所称物质的质量在反应前后有的增大、有的减小、有的不变。通过教师的进一步引导和共同筛选得出探究课题：化学反应前后各物质质量总和的关系。学生做出猜想：大于、小于、等于……。 此时向学生渗透对猜想要做出证实意识，并引导进行实验方案的设计，在给出四组各不相同的实验用品之后，进一步要求学生结合实际设想完成实验可能遇到的问题及应对方法，然后进行实验验证2011年中小学数学新课程标准。 化学对你的生活有哪些影响？对社会的影响是什么？ 、怎样才是真正的化学和化学家？ (在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 ppt课件 常规资源 教学支撑环境 多媒体教室 其他 教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程） [创设问题情境]从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间