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管理心得 开学课程，让孩子爱上学校 阅读着李希贵校长所写的《学生第一》这本书，真的很幸福。在《开学护照》的首篇中，我看到了学生如何使用开学护照，学生如何认识学校和他人，如何建立同学间的信赖。 这让我想起了我们学校的开学课程，在我校的开学课程中，为了让学生尽快熟悉学校的环境，认识任课老师，认识班级的同学，我校为学生制作了一个开学课程图，在这张图中有详细的介绍学校的情况，用路线图的形式来呈现你认识的同学、认识的老师、和一起认识的新伙伴，在这个过程中，去除学生对新环境的陌生感，变被动为主动，加深学生对学校的认同感。 一个课间，一个一年级的学生拿着开学课程的地图来找我，让我签字。我就问他：“为什么要签字呀？”他这样回答的：“签字可以得到小红花。”那我接着问他：“为什么要得到小红花呢？”“这是老师布置的作业必须完成的。”他很认真的回答道。我接着问他：“这张图上写的是什么？”他看了看，结结巴巴地说：“我要认识他。”我接着问：“我们为什么要认识他们呢？”“为了有事情互相帮助！”我们两个都笑了，我给孩子签上了名，问他：“你认识我了吗？”他点了点头，然后说：“你是领导，我刚开始来很害怕，现在不紧张了！”我接着说：“不用害怕，大胆一些，以后见到我叫我宋老师就可以了。”我俩都笑了。这时，又来了几位学生，我就给这些孩子都签了。 开学课程，为孩子打开了一扇窗，让孩子主动去认识其他的小伙伴，主动去认识更多的老师，在孩子主动认识的过程中，主动的认识我们的校园，建立一种亲切感，在主动中赢得发展。 开学课程，让孩子积极主动的发展。在开学课程的各个环节，我们设计的意图就是引导学生在积极交往的过程中，主动认识其他伙伴，主动进行交流，真正的让孩子主动发展，赢得机会，在这个过程中提升学生的交际能力，提升学生的语言表达能力，在交往的过程中得到主动发展。 开学课程，让孩子得到锻炼和提高。学生在进行同伴、教师签名的活动中，会主动打开自己的交际圈，走出自我的班级，认识更多的伙伴和老师，在这个过程中，我们能看到孩子的胆量得到了锻炼，孩子能力得到了提高，真正在这个过程中，促进学生更好地去进行自我的一种表达和交流，认识更多的朋友，得到锻炼，不断成长。 开学课程，让孩子爱上学校。学生在交往的过程中，我们都能感受到孩子在主动的去熟悉学校，去亲近教师，接触新的同学，让原本陌生的学校环境变得那么舒适，那么在这个过程中，让孩子得到一种发展，从原来的陌生变得熟悉，真正从内心喜欢学校。 总之，作为管理者而言，如何为学生搭建这样一个平台，促进学生更好地融入学校，适应新的学习环境，在这个过程中引领学生智慧地成长，我想开学课程，就我们做了一个很好的范例，在“我要认识你”等一系列的活动中来认识我们的校园，走进我们的老师，感受我们身边的同学，真正在这个过程中让孩子爱上学校。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学