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第二单元 小数除法
教学内容：
小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
教材分析
小数除法是根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数
的除法。?商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。??
? 内容编排结构如下表：
教学目标：
1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
教学重点：
除数是小数的除法计算方法，能正确进行笔算。
教学难点：
突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。
教具手段：多媒体课件
教学措施：
1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 ?? 小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。
小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。
2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。???
人教版（五年级上册）小学数学
五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬
内容 教材P16- P18的例1-例4 课题 小数除以整数 课时 1课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1.1、使学生理解小数除以整数的计算方法，
2、会正确地计算小数除以整数。。 教学重点与难点 1、掌握小数除以整数的计算方法。
2、理解商的小数点定位 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标：
1、掌握小数除以整数的计算方法。
2、会正确地计算小数除以整数。
二．自学指导：
看教材第16——18页的内容，边做边思考：
1、自学例1，想一想，被除数是小数该怎样除？商的小数点应该和谁对齐？
2、小组合作完成例2、例3、例4后，交流
（1）商的整数部分为什么商0？
（2）如果有余数，应该怎么办？
（3）完成例题后的做一做。
（15分钟后，相信聪明的你一定有精彩的回答）
三．学生自学 教师巡视：
四．检查学生自学效果：学生交流汇报
五．学生讨论更正 教师点拨：
1、集体评讲 2.总结算法
六．当堂训练： 1．必做题
2.选做题
3.思考题 反思： 学生掌握了计算方法。经历探索和交流过程，效果很好。
人教版（五年级上册）小学数学
五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬
内容 教材P21- P22的例5、例6 课题 2. 一个数除以小数 课时 1课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1、使学生学会一个数除以小数的计算方法。
2、理解把除数是小数的计算方法转化为除数是整数的计算方法并能确定商的小数点的位置。 教学重点与难点 1、?掌握计算方法。
2、确定商的小数点的位置 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标：
1、掌握一个数除以小数的计算方法。
2、学会确定商中小数点的位置。
二．自学指导：
看教材21----22的内容，
1.回忆除数是整数的小数除法怎样进行计算.
2.认真完成例5、例6的内容.
(1)小组内说一说,除数是小数怎么进行计算.
(2)除数的小数点向右移动几位,使它变成整数,被除数的小数点应怎样移动,才能使商不变?
(3)被除数位数不够时怎么办?
(15分钟后,相信认真的你一定会有精彩的回答) 三．学生自学 教师巡视：
四．检查学生自学效果：学生交流汇报
五．学生讨论更正 教师点拨：
六．当堂训练： 1．必做题
2.选做题
3.思考题 反思： 学生掌握除数是小数的计算方法，但计算不准确。
人教版（五年级上册）小学数学
五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬
内容 教材P23例7 课题 3. 商的近似数 课时 1课时 主备教师 肖会芬 教学目标 使学生能熟练运用“四
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