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小学英语教学如何激发学生学习兴趣 　　摘要：英语教学要重视激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。 　　关键词：小学英语教学 兴趣 激发 手段 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.224 　　“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。兴趣是一种动力，是成才的起点。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙，激发了学生的学习兴趣，让他们参与进来，使他们想学、爱学、乐学。下面笔者就谈谈自己在教学中的一点见解。 　　一、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。 　　教学本来是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生的积极性，培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由地想、问、讨论，而这些只有在师生感情融洽才得以实现。“亲其师而信其道。”师生间只有建立起相互尊重、理解、信任的师生关系，才能使教师的教学活动和学生的学习活动充满生机和活力。与学生进行多种形式的交往，能更好地了解学生的学习状况、思想动态，及时加以引导纠正，喜欢任课老师，进而喜欢这门课，也是保持学习兴趣的一个重要方面。因此，一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。 　　二、创设求知情境，激发和培养学习兴趣 　　兴趣能激发灵感，它不是自发的，是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑，唤起学习兴趣和求知情境。 　　（一）合理巧妙设疑，激发学生自学兴趣 　　实验证明，学生在学习过程中遇到的问题，如在教师的启发下，由他们自己求得答案，学习的积极性就高，兴趣也就浓。因此，启发性的“自学提要”是不容忽视的。自学前，我根据教材具体内容，简炼地提出问题，作为自学提要。 　　（二）利用讨论环节，培养学生的自学兴趣 　　知识要互补，思想要共振，集体讨论也是很重要的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。 　　（三）讲究教学艺术，增强学习兴趣 　　学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。因此教师要讲求艺术。讲课一定要生动活泼，充满热情和活力，语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外，还应该使用教具，如利用小黑板、卡片、幻灯、实物等直观教学手段来增强学习兴趣 　　三、把游戏和歌谣融入课堂，情境教学 　　这样可以满足学生爱玩好动的天性，学生的学习兴趣大大提高。我经常在课上组织小游戏、小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指;学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目;有一个叫“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些，是为学而做，而不是为玩而做。 　　除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神、一个夸张的动作、一个满意的微笑、一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。在学 Nice to meet you.的时候，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“strong”等词时，我常常补充一些动作，如大力士状，学生不用问就知道 “strong”是强壮的意思。 　　四、结合其他学科（音乐、体育、美术等）的优势，让学生产生浓厚的兴趣 　　作为一名小学英语教师，应具备听、说、读、写、唱、画、演的能力，这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，如我们学了四年级上册unit1中的In the Classroom这首歌曲，再通过换词法来进行歌曲教学，学会Happy new year！学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。如在上三年级第二单元的五官时，教师可让学生边画自己的头像边学五官的单词，通过画画使学生更加生动地理解，提高