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2012年中考化学复习指导意见 郑恩庆 2012年5月21日 现阶段复习的基本准则 要注重基础，培养能力。 基础是形成能力的保证。 （一）基础的形成 1、要求我们所有的教学过程（新授课、一、二轮复习）都要以基础知识为主线，强化基础知识教学，即：熟练教材。教材就是学生学习的第一作业。因为中考化学基础知识不少于70%,且靠近教材，这样也能着眼全体性，也是学生能力形成的基础。 2、使学生明确学习目标。 首先，教师必须明确教学目标，同时也必须使学生明确学习目标。知道中考化学的重点和考点（要让学生记笔记或划书，该记的记，该理解的理解）。 特别要求，课前都应对上一节的重点、考点进行提问、复习、巩固。 3、对学生的学习要有严格的要求，并要有方法、有措施，该压得压。经验总结，严要求，才有好成绩。 4、要强化训练，注重信息反馈。 要有适当的练习、测试等过程，这样不仅能使学生熟练、巩固基础知识，还有助于我们了解学生，发现学生的疑点，因地制宜，及时排除学生的学习障碍，使教学具有针对性和实效性。（要提倡多搞小测验） 要对中考的重要考点搞好专项训练，并在各种教学活动中，注重发现学生的疑点问题，做好针对性教学。 （二）能力的形成 基础是能力形成的保障。同时教学中要注重学生对化学原理的理解（不能死记硬背），更要注重知识的规律性和方法性的总结，并能对知识进行合理、恰当的延伸。要多比较，多联系，才能抽象出规律和方法。 原理的理解，需要合理的教法。规律与方法的获取，需要主动性和探究性，更需要教师的经验性。 同时，需要深入研究近几年的中考题，关注中考的方向，注重信息技术的利用，多关注新的化学信息。 总之，能力的形成，学生的思维才能展开，学习才能由点到面，融会贯通，稳操胜券。 二、重要知识点及其规律性、方法性总结（高频考点） 1、大气污染成分及形成原因、防治措施。 2、水的净化，水污染及保护（对应性）。 3、用微粒的观点解释相关问题 （5个观点）。 4、原子结构、化合价。 物质的构成（三类）、组成及分子的构成。 元素或原子团所显的价态，等于其离子所带的电荷。 5、质量守恒定律（适用于所有化学反应）及原因。 6、C、CO、CO2的性质。 7、O2、CO2、H2实验室制法及相关问题。 8、燃烧与灭火原理。 重点：CO2灭火原理。 水灭火原理：降低物质温度、隔绝空气。 例：根据燃烧条件解释现象：取一支蜡烛，在烛芯上滴些溶有白磷的二硫化碳溶液（二硫化碳极易挥发），不一会，蜡烛便自己燃烧起来。 9、能源与环境问题。 新能源（低碳能源)、清洁能源的利用、意义。 燃料充分燃烧的条件 例：以风力、水力、太阳能代替煤燃烧发电的意义：节约能源，防止大气污染10、大气污染、温室效应、酸雨、“赤潮”的形成、危害及防治措施。 11、物质中（碳、氢）元素的检验。 12可燃性气体H2、CO、CH4的燃烧及 验纯、爆炸原理等。其鉴别、验纯、爆炸原理等。 天燃气、瓦斯、沼气、煤气主要成分。爆炸时的反应 。 例：点燃H2 与CO混合气，能否爆炸。 13、铝和金的抗腐蚀性原因、铝具有抗腐蚀性铁会完全锈蚀，原因------。 14、工业炼铁原理，铁生锈原理及防锈方法。 15、金属活动性强弱的探究、方法。 熟练金属活动性顺序 例1： 利用金属和某些溶液的置换反应验证铁、铜、银的金属活动性顺序，某班同学设计了实验方案，所需试剂如下： 方案一：氯化亚铁溶液、铜片、硝酸银溶液； 方案二：铁片、铜片、硝酸银溶液； 方案三：铁片、铜片、银片、稀硫酸。 （1）方案一中铜与硝酸银反应的化学方程式为 。 （2）写出方案二的实验操作步骤及判断依据。 （3）借助实验室常用仪器，利用方案三的试剂也能达到实验目的，简述实验原理。 例2：、如图，某同学探究金属化学性质的实验。原因 （1）上述实验中，有气泡产生的是（填写装置序号）_____________。 （2）F中出现的现象是_______________________________________。 （3）通过上述实验，能否证明镁、锌、铁、铜、银五种金属的活动性顺序？并说明理由。 _____________________________________________