2014人教版六年级数学上册 第三单元分数除法例6、例7导学案.docVIP

课 题 解决问题 计划 学时 4 任教年级 学 科 六年级 执教人 罗国惠 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 使学生学会分数和倍问题的解题思想和方法。 提高学生用方程解答应用题的能力。 通过情境创设，理解工程问题中的数量关系，学会分析问题，学会找等量关系。 经历解决问题的过程，体会数学的应用价值。 感受知识迁移，变换，通过问题解决的多种方法，体会事物的灵活性、多样性。 项目 内 容 教学重点 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，解决实际问题； 分析工程问题中的数量关系。 教学难点 归纳分数和倍问题的特点及解题思路，解决实际问题;掌握工程问题的一般解法。 媒体选择 课件 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 案 自主 学习 一、解决问题三 1.确定单位单位“1”的量。 铅笔的支数是钢笔倍。 杨树的棵数是柳数的。 白兔只数的是黑兔只数。 红花朵数的相当于黄花朵数。 2.用含X的式子表示 果园里有苹果树X棵，梨树的棵数是苹果树的。 （1）梨树有多少棵？ （2）苹果树和梨树一共有多少棵？ （3）苹果树和梨树多多少棵？ 二、解决问题四 1.粮仓有一批大米，用卡车10小时可以全部完成，平均每小时运了这批大米的几分之几？ 2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？ 3.一项工程，每天完成，几天可以完成？ 你是根据什么数量关系列式的？（工作总量、工作效率、工作时间数量关系的问题称为工程问题） 一、通过回顾分数乘法的实际问题的解决方法，从而迁移到分数除法的实际问题，使学生将分数乘、除法联系起来，促进分数除法问题的解决。 1.学生进行计算 2.观察并总结 3.选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并说出数量关系式。 4、列式计算 探 究 案 质疑 定向 弄清单位“1”的量，会分析题中含两个未知数应用题的数量 关系。 2、分数除法应用题及工程应用题的特点及解 题思路和解题方法。 二、预习交流，明确目标 掌握预习情况，小组汇报。 （组内互评） 自主 合作 探究 解决问题三 我们班全场得了42分，下半场得分只有上半场的一半。上半场和下半场得多少分？ 你知道了什么？要求的是什么？ 两个半场的得分都是已知的吗？ 单位是什么？ 数量关系写出来。 列式计算。 验证结果。 解决问题四 一条道路，一队单独修，12天能完成，二队单独修，18天能完成，两队合修，多少天能完成？ 从题中你获得哪些信息？要求的是什么？ 题目中隐含了什么样的数量关系 ? 这条道路有多长呢？题中没有这样的条件，怎么办？小组内讨论交流。 分配任务，自主合作探究 1.引导自学 2.小组为单位讨论、交流，分配任务。 3.自学检测，组长检查练习完成情况。 师生 共学 弄清单位“1”的量，会分析题中含两个未知数应用题的数量 关系。 2、分数除法应用题及工程应用题的特点及解 题思路和解题方法。 达 标 案 形成性 练习 一．解决问题三 1.某电视机厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？ 2.一堆货物，甲车、乙车运走27吨，甲车运的是乙车的，乙车运的是丙车的。 （1）甲车运了多少吨？ （2）丙车运了多少吨？ 拓展 延伸 一.解决问题三 为了迎接校庆，小红的班级制件了红旗、蓝旗、绿旗共350面。其中红旗的面数是蓝旗的，蓝旗的面数比绿旗少，小红的班级制件红旗、蓝旗、绿旗各为多少面？ 板书设计 教学反思 through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common findings include the borrower repayment of basic information, income through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common find