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文言文 朱熹传 文言文阅读训练 朱熹 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也.年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。 讫事，奏乞依格推赏纳粟人。 间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳粟赏行，遂受职名。熹始拜命，即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。” 熹登第五十年，仕于外者仅九考，立朝才四十日。家故贫，箪瓢屡空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜羹，率与之共。往往称贷于人以给用，而非其道义则一介不取也。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。所著书皆行于世。熹没，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说立于学官。平生为文凡一百卷，生徒问答凡八十卷，别录十卷。 10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 悉厘而革之 厘：整理。 B. 为《学规》俾守之 俾：并且。 C. 单车屏徒从 屏：使……退避。 D. 有短朱熹者 短：诋毁，指摘。 答案 B 解析 俾：使 11.下列各组句子中，分别表现朱熹“政事可观”和“为学”成就的一组是（ ） A. 中绍兴十八年进士第 箪瓢屡空，晏如也 B. 复以纳粟人未推赏，辞职名 大抵穷理以致其知 C. 移书他郡，募米商，蠲其征 而非其道义则一介不取也 D. 随事处画，必为经久之计 所著书皆行于世 答案 D 解析 A项前一个是表现朱熹的年轻有为，后一个表现朱熹的安贫乐道；B项前一个表现朱熹耿直、倔强的性格；C项后一个表现朱熹高尚的气节。 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是，非人也”这句话表明了自己的人生志趣。 B.朱熹对教育非常重视。在同安县任职时， 他挑选本县德才优异的人作为自己的学生加以教育。 在南康军任知军时经常到郡学里去与学生讲论学问，他还重修了白鹿洞书院。 C. 朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定。他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。 他还能做到只身一人深入民间，察访百姓疾苦。 D. 朱熹在庆元年间被监察御史沈继祖上书诬告十罪，结果皇帝却免掉了沈的职务，取消了他的俸禄，连沈的学生蔡元定也遭到流放。 D （被免职的应是朱熹，蔡元定应是朱熹的学生） 6 下列各组句子中，加线词语的意义和用法不相同的一组是 A.悉厘而革之 或五十步而后止 B.命父老解说，以教子弟 薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱 C.反躬以践其实 愚人之所以为愚，其皆出于此乎 D.豆饭藜羹，率与之共 竖子不足与谋 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是，非人也”这句话表明了自己对孝道的认识。 B. 朱熹非常注重教育。政务繁忙之余，他经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。他还重修了白鹿洞书院。 C. 朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定。他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。他还只身深入民间，察访百姓疾苦。 D. 朱熹认为圣贤思想学说的传授错误很多，于是他竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。 答案 D 解析 不是“圣贤思想学说的传授错误很多”，而是“含混隐晦” 13.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。 （2）郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。 （3）熹没，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说立于学官。 答案 （1）到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。 （值：逢，遇；岁：一年；全活：得以保全性命） （2）郡县的官吏害怕他的严峻作风，有的甚