三种高中化学新教材(必修)的习题分析和教学建议.docVIP

三种高中化学新教材（必修）的习题分析和教学建议 化学习题是化学教科书的重要组成部分，是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》指出：“不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学的知识，从不同层次进行思考，创造性地解决问题。” 依据《课程标准》编写并审定通过的新版高中化学教材已有3种，分别为：人民教育出版社（宋心琦主编，以下简称人教版）；江苏教育出版社(王祖浩主编，以下简称苏教版)；山东科学技术出版社（王磊主编，以下简称山东科技版）。 对这三种教材（化学1、化学2）的章节习题进行比较和分析，有利于我们正确认识新版化学教材的习题形式和结构特点，理顺习题教学与日常教学的关系，进一步理解高中化学课程标准在教学理念的革新、教学方法的优化、教育技术的应用等方面带来的巨大变化，从而正确把握（化学1、化学2）教学质量标准。 1 初步统计 三种教材（化学1、化学2）的习题题量、习题类型、各类题占习题总数的百分数统计如下： 表1 三种教材的习题题型分类统计表 习题总数量 平均每节习题数量 题 型 分 类 选择题 填充题 填表题 问答题 调查、实践、讨论 实验设计 计算题 化 学 1 人教版 77 6.4 18 13 3 18 11 5 4 苏教版 93 6.0 21 32 1 18 2 8 11 山东科技版 89 4.7 12 17 3 20 12 6 19 化 学 2 人教版 71 5.9 21 11 4 103 10 0 1 苏教版 101 6.1 17 12 1 41 14 3 12 山东科技版 75 4.9 31 14 1 13 12 1 3 注：(1) 平均每节（课题）习题数量含每章（单元）的专题作业（自我评价）。 (2) 题型分类中的题量包含专题作业（自我评价）。 ??? (3) 非选择题但只有惟一答案的题型（如写化学方程式、电子式等）归入填充题类型。不在题型分?????? 类表中列出、又不属于填充题类型的题型（如诊断性习题）归入问答题类型。 表2 各类题占习题总数的百分数统计表 人教版 苏教版 山东科技版 习题总数 141 194 164 选择题 39 27.6% 38 19.6% 43 26.2% 填充题 24 17.0% 44 22.7% 31 18.9% 填表 7 5.0% 2 1.0% 4 2.4% 问答题 32 22.7% 69 35.6% 33 20.1% 调查、实践、讨论 21 14.9% 16 8.2% 24 14.6% 实验设计 5 3.5% 11 5.7% 7 4.3% 计算 5 3.5% 23 11.6% 22 13.4% 2 教材中习题设置的特点 2．1主观题比重较大 从表1、表2的数据看，三种教材的习题中，选择题的比重约占20%～26%，填充题中约有1/3为主观题，因此在教材的习题中，客观题约占习题总数的30%，主观题约占习题总数的70%，如果去掉教材中每章（单元）的专题作业（自我评价），单从各节（课题）后的习题看，则教材的习题中主观题的比重更大。 新教材的练习题中主观题的比重较大说明：教材中的习题设置，是在保证学生掌握化学基础知识和基本技能的前提下，重视对学生应用知识解决实际问题的能力、创新实践能力、表达能力的训练和科学素养的培养。 2．2习题设置体现多样性、综合性和灵活性 与原高中化学教材相比，新教材中引入了大量新题型，体现出习题的多样性、综合性、灵活性. 表2列出了7种类型的习题，除了常见的选择题，填充题、计算题、问答题外，新教材还增加了大量的实践性习题，有实验设计、调查、讨论，上网查询、撰写调查报告、小论文、制作实物模型，绘制表格等。 综合性、诊断性习题在新教材中被大量采用。 如：山东科技版化学1，第三章第3节“硫的转化”（第89页）习题5： 通过本节内容的学习，你对硫元素家族有了哪些认识？硫单质、二氧化硫、三氧化硫、硫酸都是硫元素中核心成员，它们之间可以相互转化 （1）表示它们之间的转化关系，写出主要反应的化学方程式 S SO2、 SO3 H2SO4 （2）请用简洁的语言描述它们的主要性质和用途 （3）除它们之外，对于硫元素家族的成员，你还知道哪些；列举三例。 （4）你对硫元素家族的哪种物质感兴趣？请查找资抖，写一个关于该物质的小短文，谈谈你对它的认识。 该道习题既有基础知识的巩固，也有知