PEP五年级下册Unit2第六课时教学设计.docVIP

My Favourite Season第六课时教学设计 广东省韶关市浈江区执信小学 游陆莲 PEP小学英语五年级下册Unit 2 C Good to know, Story time本节与上节相关性分析上一节课是阅读课，以ove for seasons为话题并了解动物四季的生活习性增进了对大自然的了解。本节课是综合课，以前面几节课的教学内容为基础，以The different seasons in different hemispheres为话题通过视听、等活动，综合运用本单元所学的知识，并了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因，使学生对季节的认识范围从大自然进一步扩展到整个地球。课型、时间：综合课，40分钟教学目标：语言 知识 语音 组合的发音 句型 句型’s…in …, it’s…in …. 语言 技能 听 能借助视频听懂Story time的故事内容，并理解同一时间不同国家处于不同的季节 说 的语境中核心词汇和句型能在The different seasons in different hemispheres 的语境中’s … in China, it’s … in ….说出季节情况 读 能读懂改编自Good to know的文本内容，了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因 写 核心词汇和句型。旅游出行时一定要注意目的地的季节和天气情况情感态度 1通过视听Story time的视频阅读改编自Good to know的文本等活动，了解同一时间不同半球处于不同的季节及其原因，增加对地球的了解2、意识到学习策略 1通过和图片，开阔视野、培养多元智能； 2通过的，综合运用本单元的语言。教学重难点: 教学重点：的教学难点：了解同一时间不同半球处于不同的季节。教学策略：通过视听Story time学生产生疑问，激发学生的学习兴趣综合运用语言。教学媒体：电教平台、实物投影、PPT课件教学过程 步骤 目的 教师活动/法 学生活动/学法 条件/手段 激发学生的成就感，调动学生学习热情 1、演唱自创歌曲朗读自创歌谣投影PPT 学生作品 视听活动 1、故事设疑，激发学生的探究欲望； 2、知道旅游出行时一定要注意目的地的季节和天气情况四季产生的原因Story time动画When you’re planning a trip, what should you think about? 3、出示台灯、地球仪、世界地图，通过直观演示解释四季产生的原因四季产生的原因同桌讨论纸质材料示的同桌讨论完成练习纸质材料综合运用本单元所学的知识和技能布置任务，出示活动步骤和评价标准随机指导1、了解任务、活动步骤和评价标准； 2、聆听同学的演讲，观看老师的示范； 3、通过询问What’s your favourite season?或者Which season do you like best?找到和自己喜欢同一个季节的同学，自由组合成四至六人的小组； 4、每人用一两句话介绍该季节，一人负责书写句子； 5、修改邀请函，练习口头展示； 互评、自我评价。 PPT纸质材料投影评价反馈 1、整个小组在全班面前朗读邀请函； 2、全班投票选出最佳来访季节和最佳表现小组； 3、获胜小组将代表全班发出邀请函。 实物投影布置作业 布置作业 分组记录作业 A组：写一封邀请函，向国外的朋友推荐自己最喜爱的季节，邀请他们在该季节来访问，并告诉他们两个国家的季节情况，不少于四句话； 小组合作拓展性作业：《当前旅游指南》——通过E-mail向国外的朋友了解目前世界各地的季节情况，或通过资料选编来介绍目前世界各地的季节情况，为准备出游的国内外朋友提供出行指南。 PPT 八、板书设计： 、教学流程图： 十、教学反思综合运用本单元所学的知识和技能 Hi! We are in Australia. Now it’s fall here, but it’s spring in America. Is it interesting? In Sydney, it’s spring from September to November. Summer is from December to February the next year. Fall is from March to May. Winter is from June to August. What season is it in China now? We are going to China next time. When is the best time to go to Shaoguan? Yours, Mary’s class 一、阅读填空： 1. Where are they now?