政治课教学中青少年学生法律价值观培养研究..docVIP

政治课教学中青少年学生现代法律价值观培养研究 河南省汝南幼儿师范学校 吉献忠 【摘 要】当前我国正在进行社会主义法治国家建设的伟大实践，作为未来建设社会主义法治国家重要推动力量的青少年学生，其现代法律价值观的状况与社会主义法治建设的成败密切相关。目前青少年学生现代法律价值观仍存在不少问题，青少年学生良好现代法律价值观培养任重道远。因此，积极探索青少年学生现代法律价值观培养策略，具有重要的时代价值。本文在一般阐析青少年学生现代法律价值观的基础上，探讨了青少年学生现代法律价值观培养的必要性，构建了在政治课教学中青少年学生现代法律价值观培养的策略：法律生活体验教学。 【关键词】政治课教学,青少年学生,现代法律价值观,体验教学 引 言 江泽民同志在党的十六大报告中指出，我国计划将于2010年建成中国特色的社会主义法律体系，这是一项宏大的社会系统工程，能否建成的关键在于人们法律价值观的变革与现代化。现代法律价值观是法治国家运行的思想基础，这一思想基础是否坚固，在很大程度上影响着我国社会主义法治国家建设的进程。青少年学生是祖国的未来和民族的希望，其现代法律价值观的强弱，深刻反映国家法制建设民主化、科学化的程度。思想政治课教学是培养青少年学生现代法律价值观的主阵地，在教学中如何进行现代法律价值观教育，把青少年学生培养成具有现代法律价值观的社会主义合格公民，已成为思想政治课教师要深入研究并亟待解决的新课题。 一、青少年学生现代法律价值观一般阐析 何为法律价值观？学术界众说纷纭，不尽统一。杜飞进认为，法律价值观就是指法律与主体需要之间的关系在人们的意识中的反映，是人们对法律价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合。[1]卢云认为，法律价值观是人们对法律及法律现象所形成的态度、认识、信仰、评价。……法律价值观决定和支配着人们的行为趋向和行为选择。[2]卓泽渊给的定义是:法律价值观是人们对于法的价值的思想意识，他同时认为，法律价值观是一种超法律因素，法律价值观不是法的物质形态的内容，它超越于具体的法律制度、法律组织和法律行为。[3]吕世伦、文正邦则认为，法律价值观是主体以其需求系统为基础，对主体与法律之间的价值（价值关系）进行整合而形成的观念形态（即思想和思想体系），它综合地体现了主体的愿望、要求、欲望、理想、需要、利益等等。[4] 上述对法律价值观内涵的不同界定体现出法律价值观的主体性特征，但基本内涵是对法的社会意义的认识。 作为一种社会意识，法律价值观和其他价值观一样，具有鲜明的时代性，它随着法律的产生而产生，随着时代的发展而发展，而且也随着人们在实践中所取得的科学认识的提高而不断进步。法治社会，是现代国家的重要标志，一个成熟的法治社会，必然要求法律价值观的现代化。当前在市场经济体制下，我国正进行着中国特色社会主义现代化建设，因此，现阶段我国法律价值观必然具有能反映和体现社会主义市场经济发展要求和中国现代化建设的时代特征，包含与建设社会主义法治国家要求同步的信守法律和尊崇法律的积极思想观点，及对我国法律制度的认知和掌握程度。具体表现为法律至上、权利本位、人权保护、公平正义和权力制约等意识。 青少年学生现代法律价值观是我国社会现代法律价值观的重要组成部分，本文所谓的青少年学生现代法律价值观，特指我国当代青少年学生作为一个整体所具有的现代法律价值观，即作为独立主体的社会成员，青少年学生群体在法律生活实践中所形成的，能够反映和体现中国现代化建设的时代特征，与建设社会主义法治国家要求同步的，关于对法及法律现象的反映和认识，它体现为青少年学生特有的现代法律的知识、心理、观念和信仰的总称。 一般地，青少年学生接受过一定的现代教育，因此他们应具有适应现代社会生活的初步的现代法律知识，包括私人生活、公共生活、经济生活、政治生活等现代生活领域的法律知识。但由于青少年学生的身心发展并未完全成熟，尚未形成科学的人生观、世界观，思想比较单纯，喜欢认识表面的直观的法律生活现象，对法律生活现象容易自发产生心理反映、感受和体验，观察问题、分析问题还不够全面，使得他们的现代法律价值观呈现明显的不成熟性。因此，青少年学生对法及法律生活现象的反映，还不可能形成系统化的思想意识形态，只可能形成尚未系统化的现代法律观念,如维护私人合法权益观念、遵守公共规则观念、契约自由观念、公民观念和民主观念等等。 二、青少年学生现代法律价值观培养的必要性 经过多年的法制教育，青少年学生现代法律价值观有了一定程度的提高，但其现状与社会发展对公民法律素质的内在要求和社会主义市场经济对法治建设的客观要求仍有相当距离，凸显加强其现代法律价值观培养十分必要。青少年学生现代法律价值观现状突出表现在以下几个方面： （一）认可学法懂法重要性，但法律认知偏差 据调查，当前青少年学生已能充分认识到法律对于