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第4课 新鲜空气在哪里 夏晓平 [学习目标] 通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康 有着密切的关系。 初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。 [背景知识] [教学过程] 一、游戏导入。 教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？” 此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问： 1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？ 2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？ 此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、 人的心情会特别好等等。 二、活动指导。 （播放多媒体） 一、教室里的空气。 教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气 污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生 在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出 约40克的水蒸气和60 — 100卡热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没 有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。 二、呼吸与空气。 假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损 害，但生命依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到 死亡的威胁。 人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换 的过程。人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。 空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的 二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人 们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。 活动一 组织讨论 1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？ 2、如果……, 人会有什么感觉？ 活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。 活动二 组织交流 1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？ 2、你还看到哪些地方的空气被污染了？ 通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。 活动三 分组讨论和交流 1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？ 2、有什么办法使教室里的空气经常流通？ 3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？ 4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟，可以想些什么办法？ 5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？ 6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？ 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？ ……… 此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。要创设一个有新鲜空气的生活学习环境，可以从两个方面着手：一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及的事情；二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。尽管有些建议和想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程。教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性 课后反思：学了后，使学生从小树立环保意识，争当环保小卫士。懂得环境与人类的密切关系。 第5课 噪声危害大 教学目标：懂得噪声是一种严重的环境污染 初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。 教学过程：1、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。（关于噪声） 2、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音，懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。 3、组织开展控制物体发声的小实验。 这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻，知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验，初步懂得怎样保护自己的听力。 课后反思：通过学习了解一些简单的处置噪声的方法，提高自我保护的能力。 第6课 我们的好朋友 教学目标 了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。 关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。 教学过程一、播放多媒体 1、世界动物日。 “世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动