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九年级语文参考答案： 《沁园春·雪》学案 一、基础知识 1.略2. 惟余莽莽 只剩下白茫茫的一片。惟余 只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。大河上下：黄河的上上下下。折腰；鞠躬，倾倒。妖娆：娇艳美好。文采：与“风骚”同意，本指词藻。文章里指广义的文化，包括政治，思想，文化在内。风流人物；这里指能建功力业的人物。 二、理解探究 1. 作者给我们描绘了一副雄伟壮观的雪景，使人并不感到冷，反而有一种奋发向上的感觉。感受到作者要建立一个新中国的雄心壮志。整首词情由景生，议由情发。 2. 上片侧重于写景，下片侧重于抒情，议论。 三、合作释疑 1. 第一层：“北国风光----万里雪飘”；第二层；“望长城内外-----欲与天公试比高”第三层；“须晴日------分外妖娆” 2. “山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高”。作者借助想象与联想写出了一种雄浑的气象，豪迈的气势。诗人站在高山之巅，极目远眺，白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条条银蛇在舞动；高原上一座座披着白衣的丘陵；仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展优美，后者奔腾壮丽；二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”就更有一种奋飞的气势和竟争的活力。 3. “千里冰封，万里雪飘”运用了夸张，对偶的手法；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了比喻，夸张，对偶，拟人的手法“看红装素裹，分外妖娆”运用了借代，拟人的手法。 4. 本文上片描写北国雪景，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情；下片评古论今，抒发了无产阶级登上历史舞台的自豪之情。全诗热情洋溢，风格明朗豪放。 四、课内精读 1．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》? 文学才华 2．能建功立业的英雄人物? 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。 3．D 4．嬴政? 刘彻? 李世民? 赵匡胤 简述看法（略） 5．“略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 五、拓展延伸 1.上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。2．观看大自然景色的季节 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。3．示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。．看山 天 水 ．承上启下的过渡 ．“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”．大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（能答出大意即可）1．qìn　mǎnɡ　ɡuǒ　zhé　shū　xùn　hán　zhāo 2．装　滔滔　娇　骄 1．减字木兰花、广昌路上 ．雄壮、豪放 ．写景、叙事、南国雪 ．行军、工农红军、祖国山河的壮丽、豪情壮志pǔ）禁（jìn）锢（gù）留滞（zhì）喑（yīn）哑（yǎ）襁（qiǎng）褓（bǎo） 2．略 二、理解探究 1. （1）探访四月的大地（2）雨轻轻地来了（3）希望孩子们不要拒绝（4）告诉孩子们它是来亲近他们的（5）请孩子们跟它去迎接春天(6)告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的(7、8)教孩子们勇敢地笑(9)交代最终的归宿 2. 如：①“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”——展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“丝缕”：形象描绘出爱之细之柔，“天地”：爱之广之浓，无私而博大。 ②“只要你们笑，大地的希望就有了”：意味深长，只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看到大地的希望。 ③“当你们自由地笑了……就是我祝福的心意”：于不露声色中体现了中国传统诗歌的含蓄美，雨是在祝福孩子们收获成长的甜美，“快乐地安息”使人联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 三、合作释疑 1. 这首诗采用拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人的笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。诗对其他事物也作了拟人化的生动描写。出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能