电厂路小学教学随笔汇编.docVIP

电厂路小学教学随笔汇编 (20008.5） 这学期我们将继续以全新的国家课程改革理念为指导，以先进的教育理论为依托；以石景山教育工作会议提出的各项任务为目标,紧紧围绕“石景山区‘十一五’教育发展规划和教育质量全面提高工程的要求，以提升教学质量为目标”的基础教育科2008年的工作要点，开展好我校的教学工作，促我校教师队伍整体的专业化发展，促学生自主、全面、和谐发展。希望老师们能够做课堂上的有心人，使自己的教育智慧充分体现在教学活动中。 语文教学 厚 积 才 能 薄 发 ------教学《中彩那天》有感 初读《中彩那天》这篇课文的并没有感受到它的精彩之处，然而细细品读文章，在查找了大量的相关资料后，对文章有了更深的理解，才发现它的精妙之出，以及蕴含的深刻的思想品德教育。 这篇课文主要讲了“我”们家在第二次世界大战前生活很拮据。一天，父亲买了两张彩票，有一张彩票中了奖，而奖品正是父亲梦寐以求的奔驰汽车，而父亲却很不高兴。原来中奖的那张彩票是帮库伯买的。如果父亲不把汽车还给库伯，那么谁也不会知道；如果还给库伯，他将得到诚实和信任。最后父亲还是把汽车还给了库伯。 在教学过程中、我觉得有以下几点做得比较成功： 知识、情感铺垫 为了有效地突出重点，突破难点，理解课文内容，使教学任务可以顺利完成，为了让学生能够走进文本，与作者产生共鸣。在第一课时，学习前两个自然段时，我做了3次铺垫。 1．抓词语：我抓住了“拮据”、“梦寐以求”等词语，引导学生理解这辆中奖得来的汽车，对我们家多么重要。从而为对“爸爸遇到了难题的理解”做了铺垫。 2．品句子：抓住妈妈说的话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”除了理解字面上的意思外，引导学上体会到，这还是“我们”家的做事准则。从而为解决爸爸的道德难题作了铺垫。 3．补充资料：我搜集到了爸爸中的这辆汽车的价值有168万，更增加了爸爸喜欢这辆汽车而不舍得还的情感渲染。 二、抓住心理活动的变化这条主线串联全文，使文章有机的结合在一起 在这个事件中也有“我”心理活动的变化：兴奋→迷惑不解→激动→明白。文章按事情发展的顺序抓住了他们的神情、语言、动作等描写，表现出汽车的得而复失是一个多么矛盾痛苦的过程。 抓住关键问题进行讨论 本课的重点问题是对“道德难题的理解”以及理解“爸爸为什么最终还是把汽车还给了库伯。” 于是，我设计了讨论环节：“汽车到底应该留下吗？”请你为爸爸找到“留”与“不留”的理由。通过学生激烈地讨论，很好地解决了“道德难题”这个难点。 接着我又设计了填空加强情感的渲染： 就算……我也不能……就算……我也不能……就算……我也不能……那是因为……从而，很好地找到了“父亲做出还车决定”的支持心理依据。 读写结合。 文中的小练笔：当库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现。全班34人，其中有31人能与作者产生共鸣，结合文本来写。说明理解课文还是比较到位。 学生在学习这篇课文时，从提出问题到讨论解决，从读到写，积极性非常高，做到了全员参与。看到这样开放而有活力的课堂，我感到非常欣慰。 通过这篇课文的“备”与“教”，使我深刻的体会到教师只有丰富的知识储备，才能上好一节课。这正应了那句话“读书破万卷，教学如有神”，因为不管别人的教案有多好，我们不可能真正地克隆它，那不是我们自己的。教学实际上是一个人内在的文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是空个架子。今后我会尽努力去创设有活力的课堂，让学生爱上语文课，课课有所得。 由此，我还想到，学生应该大量的读书，把学生引入名家名篇的语言精品的海洋，浸润其中，长期熏陶，学生的素养就会慢慢提升上去。 ----李秀娟 《永生的眼睛》教学反思 《永生的眼睛》这篇课文讲述了作者一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 通过对语文课标的学习，我体会到阅读教学着力两个转化。一是将课文的语言文字转化成生动的画面，即在教师的引导下，学生直面文本，通过阅读、理解、体验、想象，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面、人物形象，并在教师的引导下，能透过形象感悟到背后隐含的思想、精神、品质，受到情感熏陶，从而形成正确的价值观和积极的人生态度；二是将课文的语言文字转化为自己的言语材料，从而促进自身语文能力的发展。由此，本课教学应以语言文字的学习、实践为主线，实现语言与精神的同构共生。 在教学的过程中，理解文