第八课走进文化生活.docVIP

第八课 走进文化生活 制作人：史继坤 审核人：李想 佟亚杰 适用年段：高二年级下学期 一、学习目标（考点要求） 序号 考 点 内 容 1 了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的 2 了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响 3 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象 4 明确中国特色社会主义文化的主导地位 5 知道加强文化建设的必然要求 二、学习重点、难点 1．比较落后文化与腐朽文化 2.流行文化与经典文化 3.大众文化 三、本课的逻辑结构 导言主要明确，面对复杂多样的文化生活和文化现象，每一个人都应该学会辨识，学会选择。 本课共有两框，即“色彩斑斓的文化生活”和“在文化生活中选择”。第一框主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。 四、思考问题 1、文化生活多样性的原因是什么？ 2、文化生活中的“喜”与“忧”的表现分别是什么？ 3、应该如何看待大众传媒的发展？ 4、当前我国文化需求的特点及原因是什么？ 5、什么是大众文化？ 6、如何发展人民大众所喜闻乐见的文化？ 7、落后文化是什么？腐朽文化是什么？ 8、我们社会主义国家为什么仍然存在落后文化和腐朽文化？ 9、怎样加强社会主义文化建设，坚持社会主义文化的主导地位？ 五、基础盘点（考点梳理与误区提醒） 一、文化市场与传媒商业化的影响 1.影响 一方面，文化市场和 大众传媒 的发展，给文化生活带来了许多可喜的变化； 另一方面，文化市场的________和传媒的 商业性 ，也引发了令人忧虑的现象。 2.措施 （1）政府：加强管理、正确引导 。 （2）企业：经济效益与___________的统一。 （3）个人：提高眼力，拒绝污染，加强自身思想道德修养和科学文化修养。 二、发展大众文化的要求 1.文化需求的特点：多层次 、________、__________。 2.大众文化的含义：面向___________，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的 社会主义文化 。 3.发展大众文化的要求 （1）遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。 （2）坚持以____________武装人，以____________引导人，以高尚的精神 塑造人，以_____________鼓舞人。 （3）大力发展 先进文化 ，支持_______________，努力改造___________，坚决抵制 腐朽文化 _。 三、落后文化和腐朽文化 1．落后文化 （1）含义：各种带有 迷信 、______、颓废 、______等色彩的文化，都是落后文化。 （2）表现：常常以___________的形式表现出来，如看相、算命、测字、看风水等。 （3）对策：不断通过 科学文化教育 ，予以改造和剔除。 2．腐朽文化 （1）含义：封建主义 和资本主义的腐朽思想、___________、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。 （2）危害：腐蚀人们的 精神世界 、侵蚀__________、阻碍_____________发展、危害社会主义事业。 （3）对策：必须坚决_______，依法 取缔 。 3．存在原因 （1）历史原因：我国曾长期处于封建社会，_______________和 旧的习惯势力 根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞 台。 （2）外部原因：经济全球化 和______________的发展，加剧了西方资本主义_______________对我国思想文化领域的冲击。 （3）内部原因： ①___________________导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。 ② 市场经济自身的弱点 反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。 【误区点拨】 1.传统习俗并不等于落后文化。落后文化通常以传统习俗的形式表现出来，而通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。 2.通俗文化不能等同于庸俗文化。通俗文化是指为人民大众所乐于接受的、通俗易懂的文化，它是相对于高雅文化而言的；庸俗文化是指各种品位低下、内容不健康的文化。它是相对于高尚文化而言的。 3.混淆对待落后文化和腐朽文化的态度：对待落后文化要通过科学文化教育，予以改造和剔除,对待腐朽文化要坚决抵制,依法取缔。 六、考点针对性训练 （一）单项选择题 1. 今天我国的文化市场很是繁荣，但也有些消极现象值得警惕。有些媒体热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；有些文化企业在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销