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八年级地理下册教案 第五章 地理区域和分界线 教学目的： 了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。 教学重点： 掌握秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。 教学难点： 秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。 教学过程： 一、引入新课，揭示学习目标 出示学习目标： 了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。 二、导入新课 活动一：为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线？ 1、出示自学提纲： （1）细读P7页的气温和降水量分布图，分组讨论：为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线？ （2）从图5.6、5.7中或利用已学的知识，找出“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据（此依据可在学习的过程中不断发现和补充） 2、学生讨论、自学 3、检查自学讨论结果 每个小组派代表发言，然后全班交流。 教师注意引导分析：“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据。 （总结:秦岭淮河以北一月平均气温小于0。C，秦岭淮河以南一月平均气温大于0。C；秦岭淮河以北年降水量小于800毫米，秦岭淮河以南年降水量大于800毫米；秦岭淮河以北是温暖带和中温带，秦岭淮河以南是亚热带和热带；秦岭淮河以北冬季河流结冰，秦岭淮河以南冬季河流不结冰。） 活动二：秦岭淮河南北的差异 1、学生讨论、自学： P7页的气温和降水量分布图，联系前面所学的知识，比较秦岭淮河一线以北和以南的差异，并完成P9页的填充表格。 2、检查自学讨论结果 每个小组派代表发言，然后全班交流。 教师注意引导分析“秦岭——淮河”以北和以南的差异。 （总结：“秦岭——淮河”是黄河与长江水系的重要分水岭，具体的差异见P9的“活动”题） 活动三：角色扮演 全班分成两组，A组代表北方地区，B组代表南方地区。 分组收集相关资料并开展课堂讨论： （1）从地理位置、自然环境、生产、交通和生活习俗等方面比较南方和北方的差异。 （2）为南方与北方地区经济如何发展及其相互合作出谋划策。 总结：北方能源矿产丰富，可以引进南方的资金、技术、管理经验发展经济；南方引进北方的能源矿产，原材料、发展高精尖工业，也可以到北方投资办厂，优势互补。 三、课堂作业 地理填充图。 第六章 四大地理单元 第一节 北方地区 教学目标： 1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。 2、了解北方地区的省区划分。 3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。 教学重点： 1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。 2、了解北方地区种植业的区域差异。 教学难点： 1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理 2、红壤的形成和改良 教学过程 一、引入新课，揭示学习目标 在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一 ——北方地区。 二、出示学习目标： 1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。 2、了解北方地区的省区划分。 3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。 三、出示自学提纲： 1、了解我国四大地理单元的划分 熟读图5.11了解中国四大地理分布图。 2、了解北方地区的省区划分 （1）读图6.1及《地图册》北方地区政区图，完成P12活动题。 （2）了解北方地区的位置范围。 （3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。 四、学生自学、讨论。 五、检查自学讨论结果 （1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。 （根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区） （2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致？ （400毫米降水量线相一致） （3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。 （位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区，主要包括东北平原和华北平原。） （4）北方地区的特点： （北方地区气候冬、夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，易于机械化耕作，是我国重要的粮、棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，资源消耗量大。） 六、课堂小结。 七、课堂作业 1、我国四大地理单元的划分依据是：根据各地的 、 和 的差异来划分的。 2、我国划分的四大地理单元分别是： 地区、 地区、 地区和 地区。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致是