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自我介绍 英国有一位著名的探险家叫马洛里。马洛里生前曾有记者问他：“你为什么要登山？” 马洛里回答说：“因为山在那里。”今天我们为语文而来，我们可以借用一下马洛里的话“我们为什么要研究语文？”“因为语文就在那里” 那教语文难不难？有人说难，难于上青天，我认为有道理。与其它学科相比，语文学科目标多元，内容丰富，头绪纷繁，是复杂的多维结构体，是系统工程；从教学目标来说，它是多元的，既有传授知识、提高能力、培养习惯和发展智力的目标，也有思想教育、精神陶冶的目标；从教学活动的过程来说，它是动态的、双边的，既有纵向的时间延伸，又有横向的空间拓展；既有教的方面的活动，又有学的方面的活动；从教学内容来说，它是包容多方面的：语言形式方面，有字、词、句、篇；语文运用规律方面，有语、修、逻、文；语言行为方面，有听、说、读、写。但是我们必须从纷繁之中找到语文的根本性质，唯有如此，才能超越纷繁，把握根本。冰心先生说：“如果你简单，那么这个世界也就简单。”《易经》中有句话：易者，易也。语文为什么就不能简单一些？语文教学难，难在我们没有研究规律，按规律办事，如果我们找到了规律，并且按规律办事，那就简单了。 就语文教学实际操作过程来看，其实我们需要考虑清楚两个问题：第一，针对具体情境中的这一班学生，为使他们更有效地达成既定的课程目标，“实际需要教什么”？第二，为使具体情境中的这一班学生更好地掌握既定的课