提技能一课两练+1.2分析.doc

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 提技能·一课两练 【练基础】 1.下列字音字形全都正确的一项是(　　) B.仄歪(zè) 撑船(chēnɡ) 悠闲(yōu) 能耐(nɑi) C.泅水(qiú) 提防(tí) 安尉(wèi) 央告(yānɡ) D.疟子(yào) 闷热(mèn) 搖水(yǎo) 水淀(diàn) 【解析】选B。A项中的“撤”应为“撒”，“篙”应读ɡāo；C项中的“提”应读dī，“尉”应为“慰”；D项中的“闷”应读mēn，“搖”应为“舀”。 2.找出下面词语中的错别字并改正。 飒飒风响　打牙迭嘴　转弯末角　阴森黑暗 月明风青　迎风飘撒　躲避炮火　诗情画义 错别字改　正错别字 迭 末 青 义 改　正 跌 抹 清 意 3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(　　) 可是假如是月黑风高的夜晚人们的眼再尖利一些就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。 你们不信我的话我也不和你们说。谁叫我丢人现眼。 手术中一旦发现病人病情变化或发生意外医护人员要沉着冷静不可张皇失措。 他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 4.课内阅读。 阅读“老头子向他们看了一眼就又低下头去”至“一片展开的紫色的丝绒正在迎风飘撒”回答问题。 请用一句话概括选文的故事情节。 答【解析】此题考查对故事情节的概括能力。首先要细读选文，准确把握六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后概括出何人做了何事即可。 答案：老头子机智地惩罚了鬼子，替大菱报了仇。 (2)选文写老头子主要运用了什么描写方法突出了老头子的什么性格 答【解析】此题考查对描写方法及其作用的把握，以及对人物形象的鉴赏能力。根据常用描写人物的方法的特点判断选文写老头子主要运用了哪些描写方法，结合内容分析其性格。 答案：动作、神态描写，突出了老头子机智勇敢的性格。 (3)“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙为什么 答【解析】此题考查词语的表达效果。体会用词的精妙必须结合语境，联系上下文的相关情节，从塑造人物形象的角度分析其作用。 答案：用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出了敌人的胆怯和愚蠢。 (4)选文写老头子敲打鬼子时为什么又写“鲜嫩的芦花一片展开的紫色的丝绒正在迎风飘撒” 答【解析】此题考查对环境描写作用的把握能力。自然环境描写一般有交代故事的时代背景、渲染气氛、烘托人物性格、推动故事情节发展等作用。 答案：这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松、愉悦的心情。也表明美丽的白洋淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。 (5)老头子执行任务从不带枪为大菱复仇仍不带枪你认为这是不是鲁莽请结合文段内容说说你的理由。 答【解析】此题考查对人物性格的把握。结合原文内容可知，老头子的武器不是枪，而是高超的水上技艺、船桨和钩子，从这个角度考虑，显然老头子不仅不鲁莽，而且智勇双全。 答案：不是鲁莽。他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，凭着对白洋淀地理环境的熟悉，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和钩子，使他在对敌斗争中游刃有余，不带枪是出于高度的自信。 【练能力】 一、美文品析 阅读下文完成各题。 徐　林 清明时节，我们家乡的老村工，特别放车来，接我们这些住在城里的老人去村里祭扫童年的同伴——我们家乡人心目中的一位英雄。 我们村后面有条运河，拐角处有块二三百亩的芦苇荡。苇子妈当年在荡里割芦苇时生下了他，村里人就管他叫苇子。 我那时六七岁，他长我七八岁，我喊他苇子哥哥。别看他长得精瘦，像根芦苇秆，但极机灵，上树掏鸟窝，下河捉螃蟹，样样都拿手。苇子哥特别喜欢带我们进芦苇荡，春天捉鱼摸蟹，秋天摘芦花拾鸭蛋，芦苇荡成了我们高兴的天堂。 但这样开心的日子突然完毕了——日本鬼子来了！ 一天，苇子哥哥不见了踪影，有的说他当游击队去了，有的说他到上海做学徒去了。不知过了多少日子，才传出音讯，说他和东村的金生、西村的云山几个青年当了民兵。隔了一段日子，果真见他们三人扛着老套筒回村，每天在村口那棵老柳树下练瞄准。村里人见了，都跷起大拇指：“打鬼子，好样的！”那年，苇子哥哥只有16岁，个头还没那老套筒高。 一天晌午，只听得“叭叭”几声枪响，有人敲响大锣，高喊着“鬼子来扫荡了！” 我跟在大人后面，钻进庄稼地躲了起来，直到傍晚时分，才跑回家。刚进村子，就听到阵阵的哭声，远远看见不少人围成一圈。走过去一看，苇子哥哥面孔煞白，双眼紧闭，躺在门板上。我和几个小同伴扑上去拼命摇摆呼喊：“苇子哥！苇子哥！……” 听大人说，苇子哥他们见鬼子冲进姜家媳妇家，叽里呱啦地追新媳妇，就赶紧开枪，把鬼子引进了芦苇荡。结果，在芦苇荡里，苇子