顺口溜教学乘法教案.docVIP

《乘法的初步认识》教学设计方案 右玉县雨露希望小学 湛瑞芬 课题名称 《乘法的初步认识》 科 　目 数学 年级 二年级 教学时间 45分钟 学习者分析 本节课是学生学会数数及加法运算的基础上教学的。是运算领域的一次拓展，是乘法教学的起始课，也是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘、除法的基础。很多学生在学习此课前就背过乘法口诀，对乘法有一定的了解，但是这种了解可能是知其然不知其所以然。因此，教学中，应该让学生体会乘法是从现实生活中、从实际需要中产生和发展的，并通过解决问题、实物图、相同加数的加法算式等活动，使学生在完成对乘法初步认识的同时，渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 教学目标 知识与技能 在具体的情境中理解乘法的意义，结合实际问题写出乘法算式，并掌握乘法算式的读法。 二、过程与方法 在具体情境产生一种对新运算的需要，经历乘法的产生、形成及发展的过程。 三、情感态度与价值观 感受数学源于实践，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，初步形成合作意识。 教学重点、难点 教学重点：乘法的意义 教学难点：乘法的产生、形成及发展的过程。 教学资源 课件 教学过程 教学活动1 解决生活中的数学问题： 师：同学们，我们已经知道很多数学知识，在我们身上和周围也有很多的数呢?比如：我们都有2只手，2只眼睛，每张桌子有4条腿……今天我们就用他们进行一个数学研究。 我们一只手都有5个手指头，2只手一共有多少个手指头？（5+5=10） 每个人都有2只耳朵，你们一家三口人一共有几只耳朵？(2+2+2=6) 谁能像老师这样，提出类似的数学问题？ 你会用简洁的语言说出上面的算式是”几个几”相加吗? (6)小结：上边这些算式的共同点是什么？（相同加数要相加） 教学活动2 　 引入新知： 老师用简洁语言说”几个几”相加，大家听后写出加法算式： 3个6相加 2个9相加 10个3相加 100个5相加 5+5+5+5+5+5+5+……………+5+5 （2）怎么了？算式太长，写的有困难。能用一种新的方法，解决这一问题吗？（相同加数要连加，简便方法用乘法） 教学活动3　 二、学习新知，掌握方法： 1、学习乘法算式 （1）介绍运算符号——乘号“×”的由来 乘法是一种运算，是相同加数连加的一种简便运算。因为乘法与加法之间有联系，1631年英国数学家威廉?奥特雷德最早采用符号“×”表示两数相乘。乘法是由加法而来，表示若干个相同数相加。他把“+”斜过来“×”形，既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的关系。 （2）乘法算式的写法和读法： a.猜一猜,“100??个5”相加可以写成（）×（）呢？ （100）×（5）或（5）×（100） b. 再猜一猜：3+3+3+3+3+3+3+3 ???????????????????????????????????????????????可以写成（）×（）呢？ c. ?小结： 加法变乘法，乘号放中央， 相同加数放在前，数清个数跟在后， 两数位置可互换 d. 将以上所有的加法算式改写成乘法算式吧！ e. 你会读乘法算式吗？（）乘（）等于（） 教学活动4 三、巩固练习，进一步理解乘法意义（课本习题） 1、玩小火车的有多少人？ 2、?玩过山车的有多少人？ 3、玩摩天轮的有多少人？ 4、读出下面的乘法算式： 4 × 5=20 6 × 3=18 5 × 2=10 教学活动5 四、生活中的乘法 1、奥运会女子4 ×100?????自由泳接力 2、药盒0.5克×20片 教学活动6 课堂小结 顺口溜： 相同加数要连加，简便方法用乘法。 ?加法变乘法，乘号放中央， 相同加数放在前，数清个数跟在后，两数换位又一式。 教学活动7 （一）我要闯关： 第一关： 2、第二关： 连一连 2个羽毛球 2个羽毛球 2个羽毛球 3+3+3+3 7×5 加法计算： 5+5+5 3×4 乘法计算： 2+2+2+2+2 5×3 7+7+7+7+7 2×5 第三关： 第四关： 3根小棒3根小棒3根小棒 给能改写成乘法算式的算式涂色 （）个（）（）×（）（）×（） 8+8+8 6颗葡萄6颗葡萄6颗葡萄 6+5+4+3 （）个（）（）×（）（）×（） 1+1+1