Down the Rabbit Hole阅读课教学设计.docVIP

Down the Rabbit Hole阅读课教学设计 　　一、教学目标 　　1.知识目标：获取故事的基本要素和故事梗概，理解故事中的逻辑关系。 　　2.技能目标：能够在教师的引导下完成不同类型的阅读任务。 　　3.情感目标：感受经典儿童文学作品的语言之美，培养阅读英文原著的兴趣。 　　4.策略目标：培养阅读中预测、略读和细读微技能策略。 　　二、教材分析 　　本节课是牛津版英语七年级（下） Unit 6的reading板块“Down the Rabbit Hole”，节选自世界儿童文学经典著作《爱丽丝梦游仙境》。它是一篇童话故事，语言优美，情节生动，深受儿童欢迎，很符合七年级学生特点。主要讲述一个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行。 　　三、学情分析 　　学生在整个初中阶段都处于阅读策略的培养阶段，七年级学生对阅读微技能的使用能力正是初步阶段，很需要进一步的训练和提高。 　　四、教学重点与难点 　　1.教学重点： a. 提取文章大意。b. 梳理事件先后顺序。 　　2.教学难点： 复述故事 　　五、教学方法设计 　　采用PWP（Lead-in―Pre-reading―While-reading―Post-reading）阅读教学模式，并结合任务教学法进行教学。 　　六、教具 　　本课除了板书外，采用多媒体作为主要的教具，将文字、图像和声音三种语言媒介有机结合起来，创设贴切的语言情境，使得课堂更饱满，也容易激发学生的学习兴趣。 　　七、教学过程 　　步骤一：导入。教师先通过PPT呈现一张《爱丽丝漫游仙境》的电影海报来导入话题，之后给学生呈现以下事实信息：Lewis Carroll， math teacher， 125 languages， in England，通过学生的猜测，导出背景信息：Lewis Carroll was the author. He wrote the book in England. He was a match teacher. The book has been translated into 125 languages. 　　（设计意图：呈现背景信息，激发学习兴趣） 　　步骤二：阅读前。话题导入后，教师借助PPT呈现问题“What happened to Alice”，让学生带着预设问题看电影《Alice in Wonderland 》的节选片段，并结合文章标题，预测文章大意。 　　（设计意图：通过视频引起学生对这个故事的兴趣，同时采取QA的形式，更容易集中注意力，激发学生思考能力并培养预测能力） 　　步骤三：阅读中。 　　1.略读。快速阅读全文，找出who，when，where，what，how五要素，并判断正误。 　　The hole was very deep. 　　Alice was playing with a rabbit. 　　The rabbit asked Alice the time. 　　The rabbit jumped down the hole first. 　　2.细读（根据场景完成任务）。 　　场景一： 进洞前（1-3段）。Q1：What did Alice do by the river？（找出描述Alice动作的动词）Q2：Why did Alice run after the rabbits？ （小组合作） 　　同伴讨论后，教师继续追问兔子的行为以及Alice的感受，并让学生用恰当的语调朗读，加深情节和人物理解。 　　场景二： 在洞中（4、5段）。默读后根据故事发展情节排序，并讨论Alice遇到的困难，猜想她是否能通过这扇门，如果你是Alice，会怎么做？ 　　（ ）Alice ran across the field after the rabbit. 　　（ ）Alice could see no one in the hall. 　　（ ）Alice found a small key on a table. 　　（ ）Alice jumped down the hole after rabbit. 　　（设计意图：短文阅读注重过程性和渐进性，两次阅读活动从理解大意到聚焦细节，培养了略读和细读策略，加强课堂上的生生互动，降低阅读难度，增加学生兴趣） 　　步骤四：阅读后。 　　活动一：文本赏析。教师先作示范： I like para1 very much because these verbs are easy to understand and they help me to imagine the picture of Alice等，然