《浙江新高考》2016届高考历史人民版专题综合检测（一） Word版含答案.docVIP

(时间：50分钟　满分：100分) 一、选择题(每题4分，共60分) 据《左传》记载公元前506年周王在封鲁公至鲁时除分给他殷民六族还“分之土田陪敦祝、宗、卜、史备物典策官司彝器”；封康叔于卫时不但确定封疆的四至界限而且“授土陶叔授民命以康诰”并教导他“启以商政疆以周索”。可见(　　 )传播了周文化妥善安置了殷商遗民拓展了疆土封界稳定了诸侯王的统治解析：选A。依据材料内容可知西周分封制在封土授民的同时也把周王朝自己以及其由商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构带到了分封制度所及的地区从而传播了周王朝代表的中原文化故A项正确；材料中安置殷商遗民不是分封制的主要内容故B项错误；拓展了疆土封界只是其表面的影响故C项错误；D项材料信息未体现故D项错误。学者金庸说：“我们民族由于有了严密的继承制度从而避免了内部的争斗和战争。一些游牧民族本来很强盛但往往在关键的时候闹分裂。父亲死后他的两个儿子或者三个儿子抢父亲位子罗马也有这种情况。一抢位子就要打架就要内乱。”金庸的观点是(　　 )宗法制束缚人的思想和行为宗法制有其积极的历史作用分封制束缚人的思想和行为分封制有其积极的历史作用解析：选B。材料中“严密的继承制度”是指宗法制的嫡长子继承制材料内容没有涉及束A项错误；材料说宗法制“避免了内部的争斗和战争”故B项正确；材料与分封制无关故C、D两项错误。鲁僖公九年管仲在齐