高中政治：树立创新意识是唯物辩证法的要求教案人教版必修4.docVIP

第十课创新意识与社会进步 新课开讲——介绍主要内容，概括文章全貌 唯物辩证法既是世界观又是方法论。辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们具备一种革命批判精神和创新意识对待周围的世界。在此意义上，本课是第三单元的落脚点。根据课程标准，第十课是创新意识与社会进步。其内容设计为两个框。 第一框“树立创新意识是唯物辩证法的要求”本框分为两个目。 （1） 第一目，辩证否定观与创新意识。这一目的逻辑顺序是：辩证否定观的基本含义──辩证否定是发展的环节──辩证否定是联系的环节──辩证否定的实质是扬弃──树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实──尊重书本知识、尊重权威──立足实践，解放思想。 （2） 第二目，辩证法的革命批判精神与创新意识。这一目的逻辑顺序是：辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解──辩证法是对现存事物必然灭亡的理解──辩证法是对现存事物的暂时性方面的理解──创新是对既有理论和实践的突破──要创新就要有批判和发展──培养批判性思维──关注变化的实际──突破成规陈说──破除落后观念──注重研究新情况。 学习了这一目，要求学生了解唯物辩证法的实质是批判革命的和创新的，它要求我们树立创新意识，培养和锻炼自己的怀疑和批判精神，在实践中坚持做到既要学好书本知识，尊重权威，又不迷信书本，不迷信权威；既要立足实践，关注发展着的实践，又要解放思想，敢于破除落后观念和思想意识，不断实现理论和实践的创新与发展。 第二框“创新是民族进步的灵魂”本框设计了三个目。 （1）第一目，创新推动社会生产力的发展。这一目的逻辑结构是：科学技术的每一个进步都是通过创新实现的──创新更新了生产工具──创新更新了生产技术──创新提高了劳动者的素质。 （2）第二目，创新推动生产关系和社会制度的变革。这一目的逻辑结构是：实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导──理论创新推动制度创新──理论创新推动科技创新──理论创新推动文化创新。 （3） 第三目，创新推动人类思维和文化的进步与发展。人的实践方式决定了人的思维方式的变化──理论创新和实践创新打开了人类认识的对象和范围──创新实现了人类文化的发展──社会主义的实践形成了当代中国的先进文化──创新推动了社会的进步与发展──创新是对真理的发展──创新是对实践的推进──创新是民族进步的灵魂──创新是社会发展的动力。 在本课中，第一框分析唯物辩证法的辩证否定观，辩证的否定观是事物发展的契机和推动力量，是辩证法批判的革命的创新的实质之所在。培养怀疑批判精神，树立创新意识是唯物辩证法的内在要求。第二框创新是民族进步的灵魂。分析创新对于社会的进步和发展具有的巨大推动作用：创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。 本课共两框题，建议用两课时，每框题用一课时。 教学目标——学习技能方法，汲取课文精华 知识与能力 1、知识目标： ◇识记 ： (1)辩证否定的含义 (2)形而上学否定观 (3)肯定一切 (4)否定一切 (5)“扬弃”的含义 (6)创新意识 ◇理解 (1)辩证的否定是事物[1身的否定 (2)辩证的否定是发展的环节 (3)辩证的否定是联系的环节 (4)肯定中有否定，否定中有肯定 (5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ◇分析 (1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化 (2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化 (3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革 (4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系 (5)结合现实例子说明创新的重要性 2、能力目标： (1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力 (2)通过学习，培养辩证思维能力 (3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力 思路与方法 ）生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。 （2）收集以批判性思维获得创新成果的事例。 （3）讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。 重点与难点 1、教学重点： 1、辩证否定观 2、辩证法的革命批判精神； 2、教学难点： 1、辩证否定观 2、辩证法的革命批判精神； 提升学科素养 （1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念 （2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新 （3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大 第1课时 人民民主专政：本质是人民当家作主 第一课时 社会发展的规律 导语设计 热点导入： “神舟”七号改进多 据悉，“神七”飞天实现多项技术的重大突破，一是航