2014年上海中考化学.docVIP

2009年三明市两区二县一市小学六年级学生学业质量检测 英 语 科 质 量 分 析 报 告 一、命题原则 《英语课程标准》(实验稿)指出，测试与评价的三个主要目的是：“使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”本次检测坚持合格性达标考试原则。以《英语课程标准》和学生现行使用的外语教学与研究出版社的教材内容为依据，结合我市英语教学实际情况，参照《课程标准》中关于六年级结束时的“二级目标”要求，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础，检测学生理解、掌握和运用语言知识、语言技能的情况。同时使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教学起到一个良好、正确的导向作用。 二、试题特点 1．试题紧扣《课标》要求和教材内容 《英语课程标准》指出，学生的听、说、读、写技能都应得到均衡的发展，高年级的学生在读写发面要进一步加强。试题以课标中二级所规定的语言知识目标，结合教材内容，全面考查《新标准英语》一到八册所学的重点词汇