2014幼儿双语教学初探.docVIP

幼儿双语教学初探 武汉市江岸区二七幼儿园 付春荣 2009年2月 幼儿双语教学初探 一、课题的由来 学前儿童双语学习和双语教育在我国少数民族地区普遍存在。近些年，汉英双语学习和教育又成为我国学前儿童教育的一个“热点”。有些家庭和幼儿园已经开始了初步的探索，有的幼儿园还明确提出以双语教育作为他们的办园特色。但是我国幼儿双语教育的理论研究远远落后于实践的需要，致使相当一部分人简单地将幼儿双语教育等同于教幼儿学习一门外语。事实上，幼儿双语教育是在同一教育机构中，幼儿同时学习和使用两种语言，主要的教学语言是第一语言，而第二语言的教学是由第二语言组织的。 随着社会不断发展进步，教育面临培养“全球人”的任务，幼儿教育越来越为人们所重视。对幼儿进行双语教学，是时代发展的需要。经济全球化是当今时代的主潮流，经济全球化不仅意味着资本和商品在国际上的自由流动，它同时使各国人民生活在一个不断“缩小”的世界里，世界越来越小，人们接触的范围越来越大，各国人民之间的相互依存与日俱增。尤其是我国现在日益强大，在国际上的地位越来越高，外语交际能力将是人们更好地生存和发展的必备条件。在幼儿园开展双语教育正是适应时代发展，提高年轻一代外语交际能力的重要途径。 二、开展双语教学的必要性 （一）社会对未来人才的要求 邓小平同志曾说过，“教育应从娃娃抓起”。幼儿期有