5.8探索直角角形全等的条件课件.pptVIP

* * * * * 5.8 探索直角三角形全等的条件 宋晓娴 教材分析： 教学目标： 教学重、难点： 教学方法： 学法： 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，你能帮他想个办法吗? 问题一 当每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量,而且他只带了一把卷尺时,能完成任务吗? 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别对应相等,于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗? 问题二 做一做 已知线段a、c(a﹤c)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC,使∠C= ∠ α ，CB=a，AB=c. a c α C M N B A ⑴ 作∠MCN=∠α=90°; ⑵ 在射线CM上截取线段CB=a; ⑶ 以B为圆心,C为半径画弧，交射线CN于点A; ⑷ 连接AB. 作法: 剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较， 它们能重合吗？ B C A 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 简写成“斜边、直角边”或“HL”. (甲) 直角三角形全等的条件 a c (2)同桌两人的两个三角形满足∠C=∠C=90,AB=A B=C, BC=B C=a吗？ , ,