关于小课题建议.ppt

* 小课题研究之我见! 日出东海落西山 愁也一天 乐也一天 遇事莫钻牛角尖 人也舒坦 心也舒坦 作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。 什么是小课题研究？ “小课题”具有以下特征： 一： 聚焦个体 小课题研究是针对教师个体的，由教师个体独自承担申报、研究、结题等工作。小课题研究关注的是教师个人的教育教学反思与行为跟进、教师自身的问题解决与经验提升。 “小课题”具有以下特征： 二： 着眼微观 与“大课题”研究每每关注宏观层面或中观层面的取向不同，小课题研究的内容是教师日常教育教学过程中碰到的某一问题、某种现象、某个想法。同时，小课题研究的过程是灵活的，研究成果也是形式多样的。 “小课题”具有以下特征： 三： 周期较短 “大课题”研究往往有一张明确的立项、开题、研究、结题、推广时间表，一般需要一年或几年时间，而小课题研究的是教师在教育教学中遇到的急需解决的问题，慢则几个月，快则十几天便可完成。 “小课题”具有以下特征： 四 ： 倾向平民 小课题申报不受教师职务、职称、教龄等限制，是面向全体教师的。只要教师在教育教学中遇到问题，愿意将其作为研究对象，便可随时向学校申请立项，进行研究。 如何选题？ 一、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人（或同备课组的两到三人）开展研究。 在具体操作时，还要注意下列要求： ?? 如何选题？ 二、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。 在具体操作时，还要注意下列要求： 如何选题？ 在具体操作时，还要注意下列要求： 三、充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。 如何选题？ 在具体操作时，还要注意下列要求： 四、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。 如何选题？ 在具体操作时，还要注意下列要求： 五、课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。 常用研究方法： 主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较 小课题的研究结果的陈述方式： 可以是报告式，也可以是叙事式。 报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象(样本选取)；研究过程(简述)；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。 叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下： 题目——题目要简洁，要点明主题； 引子——说明研究的起因； 背景——说明事情的背景； 事件——说明事件的经过或调查了解的结果； 结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。 伊宁八中校本教研课题申报表 编号：　　　（统一填写）　 填表日期：　2011　　　年　9　月15　　日 教科室意见 签名__________ 教研组意见 签名 __________ 课题审查 2011.9-----2012.7 预计研究起止时间 研究的成果及形式 研究方法、步骤或主要活动安排 主要研究内容 课题背景与意义 分工负责内容 姓 名 课题组名单 组长 单位（教研组/备课组） 课题名称 ①树立以人为本的理念，关注学生发展。 ②充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。 ③切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，同时注意研究资料的积累。 ④成果的表述生动活泼，明晰流畅。 课题研究的要求： 个人课题随想及总结： 立足自身教学经验及能力的提高、发展，对近几年来所承担的课题进行反思，有所感触！ 如2008-2009学年的《高考复习策略及方法》