班会教案—《学会倾听》.docVIP

班会课教案 《学会倾听——高中生人际交往心理教育Ⅰ》教学设计 设计者信息 教学设计主体 课题名：学会倾听 教学理念： 经历了人生中两次重大考试——小考、中考之后，高一、二年级学生进入了人生一个重要的历程——高中阶段，开始另一阶段全新的学习。这就要求学生脱离小学、初中时代有老师全天候、事无巨细的关注，脱离学习生活上过度依赖老师的心理。在面对青春期生理发育、心智逐渐成熟的关键时期，高一、高二学生开始有自己处理问题的想法及主见，渴望自己控制自己的学习及生活，渴望建立属于自己的人际关系圈，并且希望父母及老师多留空间给自己。在日常人际交往中也趋于主动，并有自己的群体选择、行为方式考量。但是由于心智仍显稚嫩、缺乏必备的社会阅历及经验，加之这个年龄段的学生容易躁动，对外界反应剧烈，不懂节制自己的情绪，区分善恶美丑的能力不足，易在好奇心理驱动下受不良思想及行为的影响而盲目追随模仿，往往具有扭曲性、多变性等特点。 青春期的学生往往更为渴望在社会交往中表现自己，获取群体认同及归属感。这在马斯洛需要层次理论中表现为社交和归属的需要占据主导位置，而人主导需要决定了行为的方向。因此，高中生的人际关系教育之于心理健康教育具有举足轻重的位置。 人际关系是指人际交往中由于相互认识和相互体验而形成的以感情亲疏为特征的直接心理关系。它表现为交往双方心理相容或心理冲突的主观体验状况，是构成人类社会最普遍、最直接