第二次马克思作业总结.pptVIP

插入“当代青年人在做事做人方面都表现出浮躁的特点”图片 当代青年人在做事做人方面都表现出浮躁的特点，因此我们也迫切需要运用马克思主义哲学对他们生活的各个方面进行有益的指导。纠正当代许多年轻人不正确的价值观和世界观。我希望通过具体谈一谈马克思在生活中运用的实例可以对我们的生活的各个方面有所帮助。 马克思哲学作为经典哲学，不光在社会形态的变迁和发展中起着至关重要的作用，而且对我们的生活的方方面面都有着重要的影响。一个人是否在生活中积极运用马克思解决问题直接关系这个人的办事效率，甚至关系着这个人是否能把握住成功的机会。 插入“办事效率不好，事情未办成功的案例”和其相反的图片 学习中：我相信我们每个人都有过在考试之后因为考试成绩不理想而沮丧难过的经历，或者自己付出了辛勤努力，没有得到丰硕的学习果实而放弃自己的目标的体验。 插入“成绩不理想而沮丧”图片 发展论说：事物的发展总是沿着，道 路是曲折的前途是光明的趋势。 所以我们在评价我们的学习成果时，不要抱着一口吃个胖子的想法，认为做一就能到十的想法，如果不经历必要的坎坷和风雨我们是不可能顺利取得成果的。 同时发展也是循序渐进的，总是要经历着从量变到质变的过程，量变质变规律揭示了事物发展的形式和状态。一切事物都是质和量的统一体。质、量、度。掌握适度原则的重要意义。 量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，因此量变是质变的必要准备。 不是每个人生下来就是天才，在学习过程中，面对一道又一道的数学难题，一开始也许我们很多都不会做，但是通过多做题、多练习、多动脑大量地积累做题经验后，题目也会由难变易，而我们的数学水平则会产生从量变到质变的飞跃。 任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有量变的积累，质变也不会发生。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”说的便是要我们脚踏实地，一步步循序渐进，如果急于求成，揠苗助长，反而会事与愿违。 在马克思主义认识论的观点中，实践是认识的基础。实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，使认识得以产生和发展，更是检验认识的真理性的唯一标准。 举例来说，为了测量土地、衡量容积以及其他计算上的需要，我们研究出了数学，而所有的数学原理都来源于我们的实践活动，这也就反映了实践是认识的来源。不 仅如此，随着社会的进步，我们需要更多更复杂的实践活动来适应不断发展的社会生活，在这一过程中，也促使了数学不断地向前发展，因此是我们的实践活动推动了数学的发展。 唯物主义认为世界的本原是物质，主张物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物。 例如，高中时期为了能在高考中取得一个好成绩，进入一所好的大学，我们才会努力拼搏，夜夜挑灯苦读。对于当时作为考生的我们而言，正是为了“优秀的大学”这一物质，我们才会产生“要好好复习，进入这所大学”的意识。为了吃饱穿暖，为了获得金钱，为了过上更好的物质生活，人们才会有“想赚钱”的念头。 因此为了达成某一目标，取得某一物质，产生的意识才能不断地推动着我们前进。因此，是物质决定了意识，意识依赖于物质并且反作用于物质。不仅如此，体现了能动的反映论和可知论的马克思主义的物质观，还使我明白了物质这一客观存在是可以认识的对象，然而由于科学技术条件的诸多限制，世界上还存在着许多未被我们认识的东西，但这些并不是不可认识的东西，例如宗教中所宣扬的神佛等，世界七大未解之谜等都是客观存在的。 插入“宗教中所宣扬的神佛等，世界七大未解之谜”图片 工作中：有些年轻人刚参加工作，不管主动的还是被动的都会多做一些工作，许多人便只是被动的抱怨，消极怠工；而另一些人则把它看作是一些学习的机会，主动积极的去做，或是把它看作增加对单位、同事了解的渠道，或是展现自己能力的机会。 试想：人的一生有多少机会去做一些惊天动地的大事哪，你的才华和能力恰恰是在这些小事中体现出来的。（就像成龙说过的搭车的细节体现）??? 正如马克思哲学所说“任何事物都是一分为二的。”没有绝对好的事物，也没有完全是坏的事物。 由此我只想简短说，每个人的一生不会是永远一帆风顺的，总会遇到一些难免的坎坷与挫折。我们不要一遇挫折，就悲观失望，任何事物都会有好的一方面，多往好的方面想一想，同时自强不息转逆境为顺境。这样得来成功，是我们用永远你一估量，甚至让你一生受益匪浅。同样的道理，一个人在顺境中，要居安思危，不要只沉静于自满之中。否者，成功也只是短短。 同样一件事情，你可以从消极方面的方面去同看，也可以从积极的方面去看，关键是怎样调整心态。 插入“消极与积极两面状态及其结果”的图片 生活中这样的例子无处不在，而这就是马克思主义哲学的唯物辨证法的分析对象、辩证思维方法应用对象。成语中的“塞翁失马，焉知非福”及英文中的“likeacoin!”（像个硬币，暗指什么事情都有它的两面性）都是这个意思。