2014年中考散文阅读指导.pptVIP

――中考散文专题复习指导 实验中学九年级语文组 掌握散文的知识要点 明确中考散文阅读的考点 掌握散文阅读的一般方法 复习目标 1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。 4.综合分析，整合重组。 5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。 一、主观题基本解题思路 具体 步骤 审清题目要求，靠船下篙；根据语境，定位筛选， 根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。 根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案。 审题 筛选 分析/ 摘要 综合 表述 二、散文阅读的常见题型： 1、赏析（词语、句子） 2、句、段的作用 3、题目/词语句子含义 4、表达方式的作用 5、线索 6、开放性题（补写、感悟等） 19．阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。（3分）(2008年连云港中考题) 运用拟人手法（1分），生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情（2分）。 中考题链接 19、文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分） (2009年连云港中考题) 从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 20．文章第③段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。 (2010年连云港中考题) 用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。（共3点，每点1分。意对即可） 答题思路： 先指出运用的修辞手法（包含其它表现手法），然后说出其作用和包含的感情。 1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想 3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 4.语言辞格： 　⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 　　　 形象 　⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出 　⑶语气类：反问、设问——增强语气 特别注意：散文的反衬手法。 常见表现手法与技巧 20．第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（4分）(2008年连云港中考题) 结构上起到照应、对比的作用（2分）；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈（1分，答出反衬即可），突出果实是叶子生命的灯芯（1分）。（意思对即可） 中考题链接 21、第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（4分） (2009年连云港中考题) 照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 23. 试分析第⑤段在全文中的作用。（4分）(2010年连云港中考题) ①首尾呼应，总结全文，点明文章中心；②深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。（每点2分，共4分。） 答题思路： 一般从其在结构和内容上所起的作用。 文章构件的一般作用 1.题目 　①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文,为下文作铺垫，埋下伏笔；⑷烘托渲染 3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 21.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4分）(2011年连云港中考题) 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。 中考题链接 20、理解文中两处划横线句子的含义。（4分） （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ (2011年连云港中考题) （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ （1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；（2）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。 19. （2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照