高三毕业班效管理的理性思考与实践探索.docVIP

高三毕业班高效管理的理性思考与实践探索 高考，历来竞争激烈高三教师高度的责任感、使命感，坚持打好总体战是夺取高考胜利的关键。 交接会。每召开由学校领导、新、老高三教师参加的新老高三教师交接的教学会议，高三教师介绍经验和教训，对新高三提出合理化建议新高三教师谈打算、谈体会。压力感开学初，在分析数据的基础上提出奋斗目标兄弟学校态势，感受到巨大的竞争压力进一步增强忧患意识保持清醒的头脑,做到居安思危，。通过加强对高三的责任感教育，提高的责任意识，教师要抱着为学生、为家长、为学校、为国家负责的精神，爱岗敬业、乐于奉献挑战自我、挑战极限，发掘。深入教学第一线。一是了解情况、协调关系、解决困难、鼓励支持；二是检查督促，督备课、督上课、督考试、督讲评、督总结、督反馈。要深入课堂听课，深入备课组参与集体备课，调控教学，优化备考的过程管理。、思想保证：统一认识　凝聚合力　　情感激发干劲，思想支配行为，认识指导实践。和谐的情感环境，统一的思想认识，是凝聚教育合力搞好高三管理工作的重要保证。　　一是提高对教师主人翁地位的认识，增强参与意识。管理中渗透人文思想和人本精神，形成较浓的“以人为本”的管理氛围，在和谐宽松的情感时空中开展紧张有序的工作，大大增强教职工的主人翁意识，激发他们的工作热情。在坚持制度管理的基础上，更管理中的人本精神。管理人员以身作则，与老师们成为同一战壕里的战友在工作上向工作量和工作时间长的班主任老师看齐，起早摸黑，全身心投入，同甘共苦，深入到老师中，勤于沟通调研，尊重，理解，从而有效地激发的主人翁意识和工作干劲。如在确定年级目标和班级高考指标、确定提优补差及学科诊断测试、作业量调控方案及开展年级、班级的各项教育教学活动前广泛地征求班主任的意见，认真吸纳的意见建议，群策群力，形成共识，凝聚合力。辅导，组织召开备课组长和班主任会议进行商讨，征求其他任课的意见，定对象、定时间、定内容、定责任，形成学科利用休息时间对自己任教学生的针对性辅导的策略；学科单科诊断性适应性测验，及时批卷反馈提高教学效率实践证明，这种在学校人本精神引导下所激发出来的老师自发地乐于为学生奉献的举动，在整个高三教育教学中。高三的教育教学工作是很紧张的，但在紧张的工作中有着一个团结、和谐、向上的情感氛围，使教师们工作更有激情、创意和实效。通过召开有关会议，分析招生形势，并把这种分析告诉全体教师。在开学前夕的高三教师会上，分析要改变困境，就必须切实提高教学质量。只有提高高考，才能提高在社会上的知名度只有这样，学校才能生存，才能发展。：“高三无退路，必须出成绩”。三是提高对高三学生现状的认识，增强自信心。通过研究讨论，解剖学生情况，增强必胜信心。四是提高对高三教学目标任务的认识，增强压力感。开学初，在分析大量数据的基础上通过广泛的征求意见与沟通，提出奋斗目标及时制定计划，研究课堂教学，落实月考方案，组织分层辅导。五是提高对高三教育与家庭、学校、社会关系的认识，增强责任感。通过会议加强对高三的责任感教育，提高的责任意识，要“顾大局、重协作，抓重点、重平衡”教师要抱着为学生、为家长、为学校负责的精神，爱岗敬业、乐于奉献。学生的未来在于培养，家长的希望在于孩子，学校的声誉在于质量。所有这一切的关键在于教师的教育教学。在融洽和谐的氛围里，在统一思想认识的基础上，凝聚人心，积聚力量，为高三出成绩奠定基石。学校组织多种形式高三年级教学调研和学习。外出学习调研，通过交流、反馈，使任课老师看到了自己的不足，认识到努力的方向校内同伴调研开设迎考复习示范课、复习观摩课，研究探讨提高高三复习效益的途径、方法。开设小型的实验班 “优生”的知识基础和技能一般较强，为了让优等生吃饱、吃好，学校根据他们的需要安排好复习进度，并在复习材料的选取、教学内容的容量和质的拓展上要区别对待，以求扩充提高特长发展。强化对这部分学生的管理与指导，按学科进行扬长补弱，强化提高，逐一落实，不使一个掉队，促进向优生。、抓学生管理持之以恒 一是抓常规，持之以恒。绝不放松对毕业班学生的常规管理。政教处对高三年级做好各项常规的检查、记载、考核、公布，一周一总结，对优秀班级进行宣传表扬营造良好的学习氛围。抓优生，重擂响鼓。优秀学生竞争对手少，容易产生满足感。响鼓也要重锤。定期召开优生座谈会，施行“期望”教育，明确要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，为校争光。抓心理辅导，轻装上阵。对毕业班同学加强心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程十分重要。坚持对毕业班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，，使他们树立，明确目标，鼓足勇气，。激励同学不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目