高中生阅读况调查研究.docVIP

北海高中生阅读情况调查及分析 北海中学 黄丹梅 摘要：本课题选取高中生“阅读”为研究对象，通过调查、资料查阅等研究方法的运用，对高中生的阅读情况进行分析，进一步理解阅读在语文学习中是必不可少的环节。如何更快、更有效地在通过阅读教学提高学生阅读水平，掌握好阅读方法是本次调查研究的重点。 《高中语文课程标准》明确提出学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。”为了准确、全面了解学生的课外阅读情况，我们对高一、高二、高三不同层次的158名学生进行了抽样调查。 一、研究方法：问卷调查和文献研究法 1.调查：调查时间：2008年3月。本次调查采取问卷调查形式，共收回有效问卷158张。（调查表见附件二） 2.文献研究：采用了查阅报刊杂志等有关资料和上网查询等方法。通过对调查结果进行分析，提出合理阅读教学的建议。 二、调查结果归纳如下： （一）对课外阅读的认识对课外书的理解与学习无关对学习有益《大纲》要求的 其他是否喜欢阅读非常喜欢比较喜欢一般 不喜欢感兴趣时读没兴趣时不读有时间就读 没时间就不读 由此可见，学生对课外阅读的认识存在不足。虽然大部分学生喜欢语文课，喜欢阅读，但受兴趣和时间的限制，没有养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大。 （二）阅读的目的或动机 阅读的目的兴趣获得有益的知识提高语文水平 消遣获得为人处世的道理没有目的激励自己 其他获取课外知识的方式书籍报刊网络 电视 其他（三）阅读的习惯 看书的同时进行其他活动吃东西听音乐看电视 不进行看书遇到困难解决的方式查资料请教跳过不看了 其他 阅读一本好书后干什么说给别人听做读书笔记应用到习作中 看过就算了读书时通常做的事情浏览故事情节摘抄好词好句圈点批画 其他 由此可见，学生的阅读习惯不够好，具体体现：阅读不专心，不知道想方设法解决遇到的困难，不能够学以至用和做必要的摘抄或圈点批画。这些都需要我们教师在平时的阅读教学中培养和训练，以帮助学生形成良好的读书习惯。 （四）阅读书籍的类别 看的书籍类别科普类故事类动画卡通类学习辅导类 其他课外阅读书籍的类别文学童话历史动漫 哲学 计算机科普文献资料武侠其他 名人传记 最喜欢的10本书 《读者》 50 《福尔摩斯》 34 《红楼梦》 45 《钢铁是怎样炼成的》 36 《简爱》 35 《三国演义》 35 《青年文摘》 40 《水浒传》 35 《飘》 32 《傲慢与偏见》 30 《格林童话》 32 《哈利波特》 38 《堂吉诃德》 32 《西游记》 36 《老人与海》 29 《基督山伯爵》 37 《意林》 28 《易中天品三国》 15 《巴黎圣母院》 25 《茶花女》 14 在学生最喜欢的10书中，中外名著仍然是学生阅读的主体，同时，学生对重要的杂志也十分喜欢。说明学生的阅读开始向多元化方向发展。 （五）影响课外阅读的因素 课余时间喜欢的活动看电视听音乐看书读报游玩 体育运动 其他看书时对环境的要求安静比较安静吵闹 无所谓一周内用于阅读的时间1小时以下1--3小时3--5小时 5小时以上1册以内 2册 3至4册 5册以上 人 数 77 45 19 12 百分率 48.73% 28.48% 12.03% 7.59% 表15、16的数据表明，学生的课余时间相对比较紧张，阅读时间相对较少，45%左右的学生每周阅读的时间为1——3小时，还有22%左右的学生每周阅读的时间不足一个小时；48%左右的学生每月阅读的课外书的数量为1册以内。 表（17）自己拥有的课外书的数量没有1—20本20--40本 40本以上影响你课外阅读的人同学老师新闻宣传者家长 其他 向别人借 人 数 51 91 30 76 百分率 32.28% 57.59% 18.99% 48.10% 表（20）是否希望学校安排课外阅读时间很希望比较希望随便 不需要 第三，课外阅读与学校活动相结合。老师可以结合学校活动，如：“演讲比赛”、“文学知识竞赛”、“读书报告会”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。 第四，博览和精读相结合。读法随文体而变化，是阅读技能成熟的标志。名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法；一般欣赏性的作品，多数用“观其大意”的略读法和“一目十行”的快读法。精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的。 4.培养良好的阅读习惯 课外阅读要重视培养学生良好的阅读习惯。 （1）要培养学生认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要