心理健康小报的小结2篇.docVIP

心理健康小报的小结2篇 一、常规工作 　　心理健康辅导课程的开设：本学期在初一年级开设的心理健康辅导课，内容主要围绕在人际交往。通过形式多样的活动来帮助学生掌握不同的交往技巧。针对个别班级学生的心理发展的特殊情况，补充增加了青春期教育的课程内容，尤其对于七班部分男生出现的言行举止方面的偏差、对“性”话题的过度谈论进行了男女生分班教育。 　　心理咨询工作：每周一~五中午12：15到13：00，心理咨询室对全校师生开放，学生也可以自己在心理咨询室借阅书籍、听音乐、放松等自我调节。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。尤其对于初三年级专设了心理信箱，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，并进行跟踪观察，在他们需要时及时提供心理援助。对于情况特殊的学生，进行了家访。 　　心理联络机制：心理联络员的工作依然有序进行，每周各班心理委员汇报各班学生心理动态。六、七年级学生心理状态普遍正常，但七八年级学生的考试焦虑问题较严重。 　　心理小报：本学期心理小报的制作流程开展有序，与大队部校报编辑组合作，每月制作一期心理小报，宣传心理知识及学校心理工作、活动动态。并制作版面，在校内橱窗展示。 　　二、专题活动 　　初三年级学生减压助考。 　　为初三学生专设心理信箱，挂与走廊内，每周定期取信，为个别同学回信解答疑惑。但实际情况，使用率很低。在下学期将对心理信箱加大宣传力度。 　　在心理联络员提供的信息基础上，针对学生中存在的普遍问题、开设讲座、严重焦虑的学生提供个别辅导，并做好记录。总结经验、规律的同时提炼有效的师生沟通、塑造自信、锤炼意志、提高抗逆力、培养积极生活观念等的策略，并将这些策略在班主任、各任课教师中做好宣传、交流工作。 　　温馨教室 　　心理活动课 　　心理健康课程的设定：本学期在初一年级心理健康辅导课内容主要围绕在人际交往方面，共十六课时。其中师生交往将成为本学期的重点内容，活动方式包括谈古论今“何为老师”——探究搜索资料；“老师的一天”——观察采访报告；“我做一天小老师”——活动体验；“老师，我想对你说”——给老师的一句话。通过这样的活动方式来增进师生之间的了解，从而建立平等、和谐的师生关系。 心理健康小报的小结： 我们学校的心理健康教育活动，从一开始就定位于为了进一步促进学校的发展，促进全体教师的发展，促进全体学生的发展。全体教工在具体的教育、教学、管理和各项活动中不断探索、创新，大力开展心理健康教育活动，切实提高教师和学生的心理素质。 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。 现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对升学的激烈竞争及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。为了营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担，我们从以下四方面入手作了努力。 一是领导重视，每人订购一本《心理健康教育与教师心理素质》学习用书，让老师通过自学丰富自己的心理健康知识，从而增强应对挫折的能力。 二是领导的大力支持，无论教师参加郑州或任何一级的心理健康培训，一切费用学校实报实销，为提高教师的心理健康教育水平奠定了坚实的基础。 三是组织落实措施到位，每周一例会都要学习教师和学生心理健康方面的知识，每周还要组织一次心理健康专家讲座，并定期组织教师心理健康理论考试。力争使教师群体成为一支全员参与的心理健康教育队伍。 四是利用校园网络加强心理健康教育，让老师在网上学习吴新春教授讲话，多次举行心理健康座谈会，让每位老师畅所欲言，提高教师应对挫折的能力。 二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础。 建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。在日常的教育教学行为中，黄小教师要求自觉做到：1、对学生的期望符合实际，要求不能过高过严，干涉无需太多；2、要对学生充满爱心，给予温暖，不讽刺挖苦，不谩骂体罚；3、教师要有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。 三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中