李霞-北京四季变化-教学设计..docVIP

教学基本信息 课题 北京四季变化 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 科学 学段： 小学高年级 年级 六年级 相关 领域 地球与宇宙 教材 书名： 《科学》 出版社： 出版日期：2007 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 李霞 顺义区马坡中心小学 实施者 李霞 顺义区马坡中心小学 指导者 高晓颖 顺义区教育研究考试中心 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 科学教学必须关注学生已有的概念，并设法改变他们的概念。建构主义心理学对儿童的假设是：儿童具有理解世界的一种强烈的天生的愿望，即使是特别小的儿童也会组织来自外部的各种信息。儿童在他们自身经验的基础上，形成了对世界的理解并形成了自己的理论。如果教师不关注儿童已有的概念，并为他们提供更有效的机会去更正他们原本的错误概念，而只是习惯于告诉学生正确的概念，就会导致学生对科学概念的不理解。 基于以上思想，我对学生进行了前测，设计了本次教学。 教学背景分析 教学内容：四季成因是京版科学教材第7册六年级上学期安排的内容。属于地球与宇宙——地球运动与所引起的变化——四季的变化要求的内容。课程标准中要求：了解四季变化与地球的公转有关。 在第