2010高三数学高考一本通立体几何第一轮复习课件 第1课时 平面基本.pptVIP

第1课时 平面基本性质 考 点 诠 释 知 识 整 合 课 前 热 身 ? 能力·思维·方法 ? 精 彩 小 结 考点诠释 掌握平面的基本性质，会用文字语言、符号语言、图形语言描述平面的基本性质并学会用定理来证明点共线、线共点及线共面的基本方法 1、平面的基本性质是研究立体几何的基础。确定了一个图形是平面图形后，就可以运用平面几何的知识解决，研究空间图形时，往往是将有关点、线归结到一个两面内，再利用平面几何的知识来解决。 2、本考点在高考中基本不单独考查，但它是研究空间图形的重要依据，是将空间图形等价转化为平面图形的必经途径，往往结合其他内容一起考查，如求角、距离、截面的画法画辅助平面等等，大都化到同一平面上，用平面几何知识解决 知识整合 1、平面：几何里所说的平面，是从一些物体中抽象出来的，是没有大小厚度的，因而平面是无限 的 2、平面的基本性质 公理1： 作用：判断直线是否在平面内的依据 公理2： 作用：判断两平面相交的依据，同时给出交线的定义 公理3： 推证1：———————————— 推证2： 推伦3：———————————— 作用：确定平面的依据 3、几何语言：文字语言、图形语言、符号语言 （1）用A、B、C……表示点，用a、b、c……表示线，用 ……的表示面 （2）用“A a”“A ”“a ”分别表示点在红上，点在面内和线在面内 4、直线L在内的定义：如果直线L上所有的点都在 就是说直线L在平面内，或者说平面又经过 ，记作 否则，就是说直线L在平面 ，记作： 能力·思维·方法 例1：如图：已知ΔABC在平面之外，它的三条边所在直线分别交于P、Q、R三点示证：P、Q、R三点共线 能力·思维·方法 例2：在正方体ABCD－A1B1C1D1中，E为AB中点，F是AA1中点。 求证：（1）E、C、D、F四点共面 （2）CE、D1F、DA三线共点 能力·思维·方法 例3：已知空间四边形ABCD中，E、H分别是AB、AD上的点，E、G分别是BC、CD上的点， 且 ， （0＜ ≤1） （1）若 ，求证：EFGH为平行四边行 （2）若 ，求证：EF，GH，AC三条直线交于上点。 能力·思维·方法 例4：一直线与三条平行直线都相交，求证：此四条直线共面。 分析：可用同一法，归一法，反证法三种方法证明。 能力·思维·方法 例5：有空间不同的五个点 （1）若有某四个点共面，则这五点最多可确定多少个平面 （2）若任意四点都在同一个平面内，则这五点能确定多少个平面？试证明你的结论 （3）空间n＋1个点，其中任何n个点都不共面，问这n＋1个点可以确定多少个平面 分析：依照证多点共线的思路，可以找到证多点共面的方法即找到某些点确定的平面再让其余元素（点）也在这个平面内 精彩小结： 1、定理的作用： （1）证明线共面：证明线共面一般是三线共面作原始题从而推到多线共面，一般有三种证法，一是两线确定一个平面，再让第三线在这个平面内，即归一法；二是其中两条经确定一个平面，另两条地线确定平面，而，又同时有确定平面的公共条件进而又，重合，从面三线共面，即同一法。三是反证法 （2）证明三点共线：三点都是两平面的公共点，则三点都在交线上。 （3）证明三线共点：先让两条直线交于一点，再证明第三条直线经过这点，把问题 归到证明点在直线上的问题。 精彩小结 2、空间图形应注意两个问题：图形对于分析空间元素的位置关系，展开想象，探索解题思路是至关重要的，因此，复习时应重视两个问题：一个是画图与识图，即能正确运用实、虚线画出的 合理的直观示意图，能正确识别空间元素，点、线、面的位置关系；二是要重视改变视角的非常规位置的画图训练，借助图形思考，能正确判断空间图形位置，形状及存在的数量关系寻找解题思路或途径。 * * 1、下旬四个条件中，能确定一个平面的条件是 A：空间任意三点 B：一条直线与一个点 C：空间两直线