【名师导学】2016-2017学年八年级数学上册 第14章 全等三角形 课题 全等三角形判定方法的综合运用学案 （新版）沪科版.docVIP

课题：全等三角形判定方法的综合运用 【学习目标】 1综合运用全等三角形各种判定方法解决问题； 2理解两次全等证明的一般方法． 【学习重点】 根据题目条件灵活运用各种判定方法． 【学习难点】 两次全等的思考方法． 行为提示： 创设情境帮助学生知道本节课学什么． 行为提示： 教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 方法指导： 指导学生两次全等题型即所要证结论不能一一般条件不够需要先证明其他三角形全等后补充条件再证明． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1三角形全等的判定方法一共有哪几种？ 答：SAS(HL)共五种． 2. 如图垂足分别为E、F (1)若AC∥DB且AC＝DB则△ACE≌△BDF根据； (2)若AC∥DB＝BF则△ACE≌△BDF根据ASA； (3)若AE＝BF且CE＝DF则△ACE≌△BDF根据； (4)若AC＝BD＝BF＝DF则△ACE≌△BDF根据； (5)若AC＝BD＝DF(或AE＝BF)则△ACE≌△BDF根据HL． 自学互研　生成能力 阅读教材～P 运用两次全等证明边或角相等应注意什么问题？ 答：所要证明的边或角所在的两个三角形不能直接证明全等需要先根据条件证明另外两个三角形全等后得出条件再证它们全等． 典例：在 中＝AC交BC于点E是AE上一点＝CD.求证：AE