山东省枣庄第四十二中学九年级化学 第四单元《燃烧与燃料》教案(鲁教九上).docVIP

第四单元 燃烧与燃料 单元备课（上） 第一节 燃烧与灭火 第二节 化学反应的表示 第三节 化石燃料及其利用 第四节 大自然中的二氧化碳 单元备课（下） 单元备课（上） 第四单元 燃烧与燃料 单元教材地位 本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验为学习起点，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，进而让学生思考如何表示化学反应，启发学生利用分子、原子的知识进行推测，并通过实验探究总结归纳出质量守恒定律；控制化学反应的条件就能控制反应的进行，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少污染的目的，培养学生的环保意识和资源意识；化石燃料燃烧得到二氧化碳，通过学习二氧化碳的循环、性质和对环境的影响，引导学生辨证的分析二氧化碳与人类的关系。 教学目标 本单元主要内容可分为三部分： 第一部分：通过学习燃烧和灭火，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、原理；通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃烧对环境的影响；培养学生的环保意识和安全意识。 第二部分：知道并能用微观知识解释化学反应中的质量守恒定律，并利用它正确书写化学方程式，认识定量研究的重要性。 第三部分：知道二氧化碳性质和用途，了解其在自然界的循环及可能造成的影响，使学生树立人与自然和谐相处的环保思想。 重点： 控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和灭火的目的；认识质量守恒定律，理解其微观实质；知道如何正确书写、配平化学方程式；二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法。 难点： 知道化石燃料的不可再生性和燃烧产物，培养学生资源意识和环保意识；了解二氧化碳的自然循环及对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡的重要性；初步认识定量研究。 学法建议 1.合理运用教材中的图片获取信息，并对信息分析加工处理； 2.学会初步的实验探究方法，大胆尝试； 寻找灭火的方法，促进燃烧的措施，化学反应中的质量变化 3.树立安全意识、资源意识和环保意识。 选择合适的燃料，通过氢气燃烧和爆炸实验，学会放火、防爆 4.通过学习二氧化碳的物理性质、化学性质、制法和用途，学会物质的一般研究方法。 课时分配 2课时 2课时 1课时 复习测试 2课时 燃烧与灭火 学习目标 ⑴知识与技能 ①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。 ②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。 ③了解爆炸的原理及防范的措施。 ⑵过程与方法 探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。 观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。 ⑶情感、态度与价值观 培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣。 通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。 相关知识 ⑴对于爆炸的原因全面分析，并不是所有的爆炸都是由化学变化引起的（如轮胎爆炸）。 ⑵充分利用在线测试，有意识培养学生安全意识。 ⑶缓慢氧化、着火点。 重点 难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施 难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。 方法、技巧 与规律小结 ⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。 ⑵利用生活中常见现象（烛火一吹就灭，炉火越吹越旺等），探究如何控制燃烧的条件以达到使其充分燃烧的目的。 ⑶比较学习燃烧、爆炸、缓慢氧化的概念。 思维误区 本节常出现的思维误区是： 在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。 板书提纲 第一节 燃烧与灭火 1.燃烧的条件 1.燃烧的条件 ①可燃物 ②氧气 ③达到可燃物的着火点 2.灭火的原理 燃烧和灭火 3.易燃物和易爆物的 安全使用常识 ①清除可燃物或使可燃物与其它可燃物品隔离 ②隔绝氧气或空气 ③使温度降低到可燃物的着火点以下 爆炸原理和常见易燃易爆物 一些与燃烧和爆炸有关的图标 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、灭火的原理 1.灭火的方法 2.燃烧的条件和灭火的原理 3.燃烧的定义 第一节 燃烧与灭火（第一课时） 1.通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。 2.引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。 安全提示：出现家庭火灾可做以下措施 ①拨打火警119； ②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火； ③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离； ④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水； ⑤不要贸然开窗