内蒙古巴彦淖尔市磴口县临河四中八级语文下册 再塑生命课件 .pptVIP

爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。 例：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 * 课文中讨论“爱”的句子有：“爱是什么？” “爱是花的香味吗？”-----在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”----------在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮成长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿像太阳没出来以前天空的云彩。……也不想玩了。”----爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。 * 学生自找精彩语段，交流欣赏所得。 * * * * 景物描写有什么作用呢？ 　　作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！环境既是作者的成长空间，又侧面烘托了老师的形象，我对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。 * 读完本文，海伦·凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ * 再塑生命 莎莉文老师 海伦·凯勒 好学、坚毅、敏察，有着极高的悟性和丰富的情感。 因势利导、 循循善诱，是光明的使者、出色的教育艺术家 。 * . 问题探究 文章为什么以 “再塑生命”为题？ * 请说说对“再塑生命”的理解。 从字面是看，是“重新塑生命、重新获得“再塑生生命”的意思。 但在本文中指：(1)“爱的光明照到了我的身上”本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 * 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。 * 我叫你老师因为你教我知识你育我成才你是我开启知识宝库的钥匙 我叫你母亲 因为你告诉我人生的真谛你教我做人的道理你是我心中永恒的期望 * 我叫你朋友因为你能理解我你与我走在同一条道路上你是我前进途中的动力和方向 我叫你园丁因为你终年辛勤耕耘你桃李满天下你是我走向世界的桥梁。 我叫你太阳因为你带给我光明你带给我温暖你是我心中最明媚的春光。 * * 资料平台 现代海伦·凯勒 一位幼年失明，一位童年失聪 　　出身于沈阳市一个工人家庭的王峥是因眼疾而陷入永远的黑暗中的。当她意识到自己的视力不好影响学业时，她的心如石沉大海，但她没有放弃努力，在无边的黑暗中，她用一手一笔一划地摸索着每一个字，每一个符号，直到小学毕业，她的学习成绩一直是前五名，并以优异的成绩考入青岛盲校。一九九五年摘取中国残疾人最高奖——“德敏成才奖”一等奖，并代表盲人在首都人民大会堂举行的表彰会上发言。九六年，王峥经国家教委特批，被保送到辽宁师范大学教育系特殊教育专业深造，成为中国第一位盲人女大学生。 　与王峥同时被保送到辽宁师范大学的另一位姑娘叫周婷婷，那年才16岁，是中国第一位聋人少年大学生。 * 母亲的爱是火热的，父亲的爱是深沉的，老师的爱是崇高的……爱唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，催发了多少征帆……这是一位教师在表达爱的伟大。我，一名在教坛上耕耘了十年的小学教师，对这句话深信不疑，正是她，一个身体有残疾、智力低下的小学生给了我一份前进的动力，给与我人生重要的启迪。 ? 关于爱， 海伦·凯勒如是说：世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 关于健康，托马斯·爱迪生预言：未来的医生将不需要对患者使用药物，而是以人性化的关怀、食物控制。预防疾病的措施来取代。 而快乐呢？贺瑞斯告诉我们：你跨越千山万水，只为寻求快乐，然而它却在每个人的身上…… 拿破仑为我们释疑：当财富来到时，他们来得如此之快，如此之多，让人不禁怀疑：过去那些年来，他们都躲到哪里去了呢？ 四大名人的引言，为我们揭开了人生中四大秘密神秘的封印这四大秘密分别正是爱、健康，快乐和财富，本书犹如一眼清泉，娓娓道来，引导你步入生命中最华彩的篇章，最真纯的境界。 * 创