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开放教学研究 浙江教育学院 吴卫东 开放教学研究 开放教学的基本理念 开放教学的多元特征 国外开放教学的实践介绍 我国开放教学的现实背景 开放教学的基本理念 儿童本位观 经验课程观 活动学习观 儿童本位观 自由教育：“真正自由的人，只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情。只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育的法则” ———让.雅克.卢梭 尼尔的夏山学校 亚历山大.萨瑟兰.尼尔(Alexander Sutherland Neil,1883--1973)英国教育家。 1921年创办了夏山学校。其宗旨是：“使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。” 尼尔强调教育活动要张扬人性：1、给予儿童充分的自由，但自由不是取消常识；自由又分为两种---社会意义自由与儿童个人自由。 2、自由是情感的问题，“个别课”。 经验课程观 问题：学校中儿童和课程之间存在着明显的脱节。儿童的世界具有儿童自己生活的特征，不是事实和规律的世界。可是学校里多种多样的学科把他们的世界割裂和肢解了。 重建：实验学校的全部课程以适应学生的四方面兴趣：谈话或交际的兴趣、制造或建造的兴趣、探究或发现的兴趣、艺术表现的兴趣。 ————约翰.杜威 活动学习观 “由于