2012一个孩子的呼声.docVIP

15一个中国孩子的呼声 学习目标　　①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。　　②理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。　　③理解含义深刻句子的意思。　　④有感情地朗读课文。课前准备　　①收集资料，了解当今世界战事。　　②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。 第一课时 检查预习（听写生字） 1.听写生字。 2.同座位互批。 3.交流同学们听写情况，对生字掌握好的学生给予表扬。 老师将同学们易错的生字板书到黑板上。 二、出示目标 1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。并能运用。 2、学生能正确、流利的朗读课文。初步了解课文内容。 三、激情导入　　同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。　　（板书课题） 　师：看到这个课题，你想知道些什么？　　生：我想知道那个中国孩子是谁？　　生：他为什么有呼声？　　生：他的呼声是什么？　　师：同学们，带着我们想弄明白的这些问题，到课文中去寻找答案吧！ 四、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）。1、师：怎么实现目标呢？请看 自学指导一 1．自读课文，读准生字的读音，把刚才听写易错的生字在文中圈出并借助拼音多读几遍，采用自己的方法识记这些生字。（8分钟后比一比谁能声音洪亮语速适中正确朗读课文） 2．汇报交流自读情况比一比那一小组夺得第一面小红旗。 （1）指名读课文，圈出读错的字，解决容易理解的词。对错的字多读直到读对为止。 （2）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 （3）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 生字“执、硕、圣、充”是翘舌音，“予、吁”是撮口音，要注意读准。“妻”字由上下两部分组成，下面是个“女”字；“予”要注意与“矛”区别；“凯”字的左边是“几”，不是“攵”。 3、听写容易出错的字。五、第一次“先学后教”（读课文，理解词语）。 自学指导二1．自由读课文，不懂的词语可通过查字典和联系上下文及生活实际来理解。并说一说课文的主要内容　。（8分钟后比一比谁是理解小明星，谁是读书小明星） 1、生自由学。 2、全班交流，检测自学效果。（生说出不理解的词语，由好的学生说出意思） 3、交流课文的主要内容。 六、当堂训练生字 写字作业本上 第二课时 学习目标 1、有感情的朗读课文。 2、理解信的主要内容，通过理解含义深刻句子的意思，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 一、揭题 师：这节课我们继续来学习第15课------------《一个中国孩子的呼声》 出示目标 1、有感情的朗读课文。 2、理解信的主要内容，通过理解含义深刻句子的意思，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 师：我相信，通过我们努力自学一定可以完成目标。三、读课文，理解文意（先学后教） 1、师：下面就请同学们根据老师出示的自学指导去完成目标。 出示自学指导 请同学们自由读课文，思考：作者在为谁呼吁？当今的和平环境怎样？作者的爸爸是个怎样的人？ 四、细读：深入探究，感悟形象　　师：下面我们一起来解决这些问题吧！这个中国孩子是谁？　　生：这个中国孩子的名字叫雷利。　　师：你从哪儿知道的？　　生：我是从课文的最后一行知道的。　　师：你真会学习，这是一篇书信体裁的文章，所以你在这封信的落款处看到了。　　【文体知识的渗透自然贴切，不着痕迹，体现了教师对语文基础知识随时随地地关注。】　　师：那他发出的呼声是什么呢？　　生：他发出的呼声是“和平”。　　师：说具体点，到书中去找一找。　　生：雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！”　　（板书：要和平不要战争）。　　师：他为什么要发出这个呼声呢？　　生：因为他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。　　师：那是因为他自己失去了父亲，那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。　　（生自读交流）　　师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？　　生：他是一个维护和平的人。　　师