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农村初中英语有效教学策略的探索 　　摘要：对于一种外国语言，因为少了本土语言贴地气的原生性，又多了本土语言少有的新奇感。所以，在英语教学中，就出现了英语学习水平层次分明的不同学生。尤其是在农村偏远山区的义务教育学校，由于少有教师愿意前往任教，师资力量严重匮乏，无疑给这些地区英语教育带来极大的阻力。在这种条件下，学生英语学习要想有所突破，英语教师们脑中就要有法。本文就着重就笔者在实践中探索出的英语有效教育教学策略与同仁分享，以解英语教学困境的燃眉之急。 　　关键词：初中英语；有效教学；策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0162-02 　　农村山区英语教学，是本土英语教师在无奈地坚守，然而，也就是在这种条件下，是考验一位英语教师能耐的尺码。笔者在英语有效教学这块，也没有少下气力，通过读书思考实践写作，功夫不负有心人，总算习得一二法门。 　　1.思辨教师，源头活水 　　不是说教师博学多才就能很好的驾驭课堂，那只具有前瞻性。英语教学，要求教师更多的是随机应变的能力。在英语教学过程中，由于学生思维、学习情绪、学习活动的不可预见性，往往会出现教师难以掌控的偶发事件，而教育的契机，也多半取决于这些瞬间我们灵活思辨的能力。倘若没有捕捉到那一瞬间，那么很有可能与有效教学仅咫尺之遥而无跨跃，终将与之失之交臂而渐行渐远