2012三级上语文教学实录富饶的西沙群岛人教新课标小学学科.docVIP

三年级上册语文教学实录-22富饶的西沙群岛2014人教版新课标 一、激趣导入，回顾所学。 　　师：上课之前，我们先来看一幅地图，这就是我国的南海海域，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？ 　　生：想。 　　师：这节课我们将继续走进22课。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题） 　　师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语） 　　师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？ 　　生：课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方（板书：风景优美　 物产丰富） 　　师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ 　　生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面 海底　 海滩　 海岛） 　　二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。 　　1、海面部分 　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？ 　　生：美，太美了！ 　　师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子） 　　师：谁来用文中的话说说海水的特点？ 　　生：五光十色，瑰丽无比。 　　师：“五光十色”说明了什么？ 　　生：颜色多。 　　师：都有哪些颜色？ 　　生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 　　师：这么多颜色，用另外一个词形容叫　　　 ？ 　　生：五颜六色。 　　师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？ 　　生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。 　　师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是　　　　 。 　　生：五光十色。 　　师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？ 　　生：瑰丽无比。 　　师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 　　师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读） 　　师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读） 　　师：读的真好，给掌声（生鼓掌） 　　师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读） 　　师：你平常见过的海水是什么颜色？ 　生：蓝色 　师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说） 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。 　　2、海底部分 　　师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？ 　　生：海底 　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物） 　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报） 　　生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 　　师：你们想认识它们吗？ 　　生：想 　　a、师：这就是珊瑚，好看吗？ 　　生：好看 　　师：你想用什么词来形容。 　　生1：各种各样的珊瑚 　　生2：千奇百怪的珊瑚 　　生3：形状各异的珊瑚 　　生4：多姿多彩的珊瑚。 　　生5：五颜六色的珊瑚。 　　…… 　　师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读） 　　师：这是什么句？ 　　生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。 　　师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？ 　　生1：还有的像一串串紫色的葡萄。 　　生2：还有的像一团团跳动的火焰。 　　生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。 　　…… 　　师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？ 　　生：各种各样（师板书：各种各样） 　　师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读） 　　b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读） 　　生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。 　　生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。 　　生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动） 　　师：你想怎样读这