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在体育教学中培养学生健康心理 　　世界卫生组织指出：健康的一半是心理健康。随着我国社会经济的迅猛发展，各个领域的竞争日趋激烈，诸多压力之下，人们的心理健康问题引起了广泛关注。小学体育教育是素质教育的重要构成部分，在发挥出强身健体的教育功能的同时，还要关注小学生健康心理的培养，这是新时代人才培养的要求，也是小学生全面发展的要求。基于此，本文结合自己的小学体育教学实践，对如何培养小学生的健康心理作如下几方面探究。 　　以身作则 　　古人云：“传道之人，必先闻道在先”。小学体育教师要想培养学生健康的心理，首先要做到为人师表，让自己拥有健康的心理。小学生的自我控制能力、自我管理能力都还处在发展阶段，教师的一言一行都会对他们产生强大的心理暗示，他们总是会不由自主地模仿老师。因此，教师榜样的力量是不容忽视的。小学生喜欢与心理阳光、性格爽朗、智慧幽默、和蔼可亲、兴趣广泛的老师亲近，因为这样的老师具有亲和力，小学生和他们在一起会感到快乐、自信。这就要求小学体育教师要深入解读新课改理念，努力学习专业知识，不断提升自己的职业综合能力，特别是加强对“教育心理学”“小学生健康心理培养”等相关主题的专业书籍的学习，提升自身教育心理学的水平，努力塑造自己的良好形象。只有这样才能对学生起到良好的影响和引导作用，才能激发学生对体育课学习的兴趣，提升教学质量，让学生在乐学乐练的状态下，锻炼出健康的身体