三年级数学第三单元测量导学案.doc

第三单元教学计划 单元教材分析： 在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”。在二年级的数学学习中，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。三年级本单元的学习是一个深化认识，通过本单元的学习要求学生能熟练掌握长度单位之间的换算和质量单位之间的换算。本单元共有9道例题，主要以学生主动实践，亲自测量，亲身感受为主的学习方法，让学生参与到课本中，共同探究出知识要点。通过本单元的学习学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本单元的教学内容有以下几点： 1．长度单位：毫米、分米、千米 2．质量单位：吨 3．解决问题：用列表法一一列举 单元教学目标： 1．结合生活实际，使学生经历实际测量对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”建立初步的认识。在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 单元教学重点： 1．使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。 2．认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系，会进行简单的单位换算。 单元教学难点： 1．建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。 2．认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 3．能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 单元课时安排： 毫米的认识……………………………………………………………………………………1课时 分米的认识……………………………………………………………………………………1课时 毫米、分米的认识的练习课…………………………………………………………………1课时 千米的认识……………………………………………………………………………………1课时 千米和米的单位换算 ………………………………………………………………………1课时 千米的认识复习课……………………………………………………………………………1课时 认识质量单位吨，吨和千克的关系…………………………………………………………1课时 深化认识质量单位吨，吨和千克的单位换算………………………………………………1课时 列表法解决问题………………………………………………………………………………1课时 毫米的认识 教学内容：毫米的认识（教材第21～22页 例1、练习五1～2题） 教学目标： 1．让学生经历观察、估计、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2．借助具体的估计、测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3．感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 教学重点： 建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点： 理解厘米与毫米之间的进率。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量。 2．能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 【活动方案】 课前准备 1．学生每人准备一把小尺子，和一枚一分硬币。估计实际测量学书长学书的宽学书的 ．．．．．． 这根曲别针长 毫米 这根钉子长 毫米 3．小组内交流解决问题的方法，互相订正。 4．汇报学习成果，教师指导、评价。 【检测反馈】 1． 完成课本第22页做一做。 一、导入 出示例1情境图。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：估一估 量一量 1．估一估，数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。估计后学生交流。 2．量一量，估的准确吗？ 3．揭示课题“毫米的认识” 活动二：我来学 我来量 1．自学课本21—22内容，认识“毫米”。 2．在